Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Шахматы" для обучающихся 5-8 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Шахматы» составлена на основе примерной
программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее
образование) Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. и др./Под ред.
Горского Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование (Стандарты второго поколения) М.: Просвещение,
2014.
Программа «Шахматы» позволяет реализовать многие позитивные идеи
отечественных теоретиков и практиков - сделать обучение радостным,
поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом
занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают,
сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют
закономерности.
Обучение игре в шахматы с раннего возраста помогает многим детям не
отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству
сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения,
возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет
этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность.
Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ученик,
особенно в начале обучения, воспринимает их именно как игру. Сейчас
шахматы стали профессиональным видом спорта, к тому же все детские
соревнования носят спортивную направленность. Поэтому развитие
личности ребенка происходит через шахматную игру в ее спортивной форме.
Спорт вырабатывает в человеке ряд необходимых и требуемых в обществе
качеств: целеустремленность, волю, выносливость, терпение, способность к
концентрации внимания, смелость, расчет, умение быстро и правильно
принимать решения в меняющейся обстановке и т.д. Шахматы, сочетающие в
себе также элементы науки и искусства, могут вырабатывать в учащихся эти
черты более эффективно, чем другие виды спорта. Формирование этих
качеств нуждается, безусловно, в мотивации, а в шахматах любое поражение
и извлеченные из него уроки способны создать у ребенка сильнейшую
мотивацию к выработке у себя определенных свойств характера.
О социальной значимости шахмат, их возрастающей популярности
можно судить по таким весомым аргументам как создание международных
организаций, занимающихся популяризацией и пропагандой шахмат,
проведение всемирных шахматных олимпиад и многочисленных
международных соревнований. Шахматы становятся все более серьезным
занятием огромного количества людей и помогают становлению человека в
любой среде деятельности, способствуя гармоничному развитию личности.
Шахматы это не только игра, доставляющая ученикам много радости,
удовольствия, но и действенное эффективное средство их умственного
развития, формирования внутреннего плана действий -способности
действовать в уме.
Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует
зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость,
2

целеустремленность. Ученик, обучающийся этой игре, становится собраннее,
самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения,
бороться до конца, не унывать при неудачах. Экспериментально же было
подтверждено, что дети, вовлеченные в волшебный мир шахмат, лучше
успевают в школе, а так же положительно влияют на совершенствование у
детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие,
внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого
управления поведением. В начальной школе происходят радикальные
изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в
значительной степени способствующая становлению личности младших
школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.
Древние мудрецы сформулировали суть шахмат так: «Разумом одерживать
победу».
Шахматные игры развивают такой комплекс наиважнейших качеств, что
с давних пор приобрели особую социальную значимость- это один из самых
лучших и увлекательных видов досуга, когда-либо придуманных
человечеством.
Поэтому актуальность данной программы состоит в том, что она
направлена на организацию содержательного досуга учащихся,
удовлетворение их потребностей в активных формах познавательной
деятельности и обусловлена многими причинами: рост нервноэмоциональных перегрузок, увеличение педагогически запущенных детей.
В центре современной концепции общего образования лежит идея
развития личности ребёнка, формирование его творческих способностей,
воспитание важных личностных качеств. Всему этому и многому другому
способствует процесс обучения игре в шахматы.
Жизнь заставляет нас на каждом шагу отстаивать правильность своих
воззрений, поступать решительно, проявлять в зависимости от обстоятельств
выдержку и твердость, осторожность и смелость, умение фантазировать и
умение смирять фантазию. И всё это же самое требуется в шахматах. Они
многогранны и обладают огромным эмоциональным потенциалом, дарят
«упоение в борьбе», но и одновременно требуют умения мобилизовать, и
концентрировать внимание, ценить время, сохранять выдержку, распознавать
ложь и правду, критически относиться не только к сопернику, но и к самому
себе.
Следовательно, они сочетают в себе элементы искусства, науки и
спорта. Соприкосновение с этими важными областями общечеловеческой
культуры вызывает в душе ребенка позитивный отклик, способствует
гармоничному развитию. Кроме этого, шахматы являются большой школой
творчества для детей, это уникальный инструмент развития их творческого
мышления.
ЛИЧНОСТНЫЕ
И
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3

Личностные:
 Адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.
 Формировать уважительное отношение к иному мнению.
 Учиться понимать свою роль, развивать самостоятельность и
ответственность.
 Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
 Учиться относиться бережно к материальным и духовным ценностям.
Познавательные:
 Осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
 Учиться использовать знако-символические средства представления
информации.
 Использовать различные способы поиска информации на заданную на
кружке тему.
 Собирать
и обрабатывать материал, учится его передавать
окружающим разными способами.
 Овладевать логическими действиями, устанавливать аналогии, строить
рассуждения, овладевать новыми понятиями.
 Овладевать начальными сведениями об изучаемом объекте (шахматах)
 Учиться работать в информационной среде по поиску данных
изучаемого объекта.
Коммуникативные:
 Активно использовать речевые средства в процессе общения с
товарищами во время занятий.
 Учиться слушать собеседника, напарника по игре, быть сдержанным,
выслушивать замечания и мнение других людей, излагать и аргументировать
свою точку зрения.
 Учиться договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности.
Регулятивные:
 Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи
занятия.
 Находить способы решения и осуществления поставленных задач.
 Формировать умение контролировать свои действия.
 Учиться понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности.

Календарно-тематическое планирование
5 класс
№
п/п
1.

Дата
по
плану
07.09

Дата
факти
ческая

Содержание
курса

14.09

3.
4.

21.09
28.09

5.
6.
7.

05.10
12.10
19.10

Шахматные 3 ч
фигуры.
Основные
функционал
ьные
особенности
фигур.
Их
роль в игре

8.
9.
10.
11.
12.

26.10
09.11
16.11
23.11
30.11

Техника
5ч
матования
одинокого
короля.
Миттельшпи
ль,
эндшпиль,
блиц-

Шахматная
доска.

Кол-во
часов

Элемент
Содержания
Знакомство
с
шахматами.
Шахматная доска, ее внешний
вид, количество белых и черных
полей. Шахматные фигуры основной материал игры. Их
количество, функции каждой
фигуры.
Диагональ,
вертикаль,
горизонталь.

1ч

Знакомство
1ч
с игровым
"полем".
Краткая
2ч
история
шахмат.
Знакомство
с
шахматами,
первые
чемпионы.

Место шахмат в мировой
культуре.
Роль
шахмат
в
воспитании и развитии личности.
Сильнейшие юные шахматисты
мира Шахматная доска. Поля,
линии, их обозначение. Легенда
о
возникновении
шахмат.
Шахматные фигуры
и
их
обозначения. Позиция. Запись
позиций. Начальная позиция.
Кодирование информации на
шахматном материале. Краткая
история
создания
шахмат.
Первые
чемпионы,
как
совершенствовалась
игра
с
течением времени?
Шахматные фигуры. Изучение
отдельно взятой фигуры в
шахматах, запись перемещений
фигур, их роль. Ценность фигур.
Единица измерения ценности.
Виды
ценности.
Изменение
ценности в зависимости от
ситуации на доске, защита.
Размен.
Виды
размена.
Материальный перевес, Легкие и
тяжелые
фигуры,
качество.
Аналогии шахмат с экономикой
Геометрические
мотивы
траекторий
перемещения
шахматных фигур. Безопасность
короля (короткая и длинная
рокировка). Ходы и взятия ладьи,
слона, ферзя, короля, коня и
пешки. Логические связки «и»,
«или», «не». Ударность и
5

шахматы,
долгие
шахматы.

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

07.12
14.12
21.12
28.12
11.01
18.01
25.01
01.02
08.02
15.02

Достижение 10 ч
мата. Мат в
один,
два,
три и более
ходов.
Задачи
на
постановку
мата
в
несколько
ходов.

23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

22.02
01.03
15.03
22.03
29.03
05.04
12.04
19.04

Шахматные
комбинации.
Разнообрази
е шахматной
игры.

8ч

подвижность
фигур
в
зависимости от их положения на
доске. Превращение пешки и
взятие на проходе пешкой.
Дидактические игры. Угроза,
нападение, защита, двойной
удар.
Контроль
полей.
Ограничение
подвижности
фигур.
Упражнения.
Запись
ходов шахматных фигур –
кодирование
информации.
Понятие о варианте. Логическая
связка «если…то». Открытая
линия.
Проходная
пешка.
Пешечные слабости. Форпост.
Позиция короля Атака на короля
Централизация
Овладение
тяжелыми
фигурами
7(2)
горизонталью.
Вскрытие
и
запирание линий.
Техника матования одинокого
короля. Что такое эндшпиль,
миттельшпиль. Как правильно
построить игру?
Понятие о шахе Способы защиты
от шаха. Открытый и двойной
шахи. Понятие мата. Обучение
алгоритму матования в 1 ход.
Понятие о пате. Сходства и
различия понятий мата и пата.
Выигрыш, ничья, виды ничьей.
Мат в один, два, три и более
ходов. "Детский" мат, рокировка.
Какую роль играет она в игре?
Задачи на постановку мата в
несколько ходов.
Мобилизация фигур, борьба за
центр. Роль и оптимизация
работы фигур в дебюте Гамбиты,
пункт f2 (f7)в дебюте Понятие о
шахматном турнире. Правила
поведения при игре в шахматных
турнирах. Игровая практика.
Правила
поведения
в
соревнованиях.
Спортивная
квалификация в шахматах.
Шахматные комбинации. Король
против нескольких фигур, ферзь
против короля, ладья и ферзь
против короля, ферзь и конь
против короля. Параллельный
мат. Мат двумя ладьями.

31.
32.
33.
34.

26.04
03.05
10.05
17.05

Повторение 4 ч
изученного в
течение
года.
Промежуточ
ная
аттестация.

Всего

Слабость крайней горизонтали,
двойной
удар,
Открытое
нападение, связка, виды связки и
защита от нее. Завлечение,
отвлечение,
разрушение
пешечного прикрытия короля,
освобождение
пространства,
уничтожение защиты. Сквозное
действие
фигур
(рентген).
Перегрузка. Комбинаторика в
шахматах.
Понятие
о
комбинации. Комбинации на мат
и на достижение материального
перевеса. Мельница как алгоритм
с циклами. Эстетика шахматных
комбинаций. Повторение.
Закрепление
изученного
в
соревновательной практике.

34 ч

Календарно-тематическое планирование
6-7 классы
№
заня
тия

Дата
по
плану

Дата
Содержание
Кол
факт
курса
-во
ическ (тема занятия) часо
ая
в

04.09

Повторение,
изученного в 1 ч.
прошлом году.

11.09

Краткая
история
шахмат.

1 ч.

3.
4.
5.

18.09
23.09
02.10

Шахматная
нотация.
3 ч.
Краткая
и
полная
шахматная
нотация.
Запись. Блицшахматы. Игра
с часами.

6.
7.
8.
9.

09.10
16.10
23.10
13.11

Ценность
шахматных
4 ч.
фигур.
Сравнительная
сила
фигур.
Достижение
материального
перевеса.

Элемент Содержания

Знакомство с шахматами. Шахматная
доска, ее внешний вид, количество
белых и черных полей. Шахматные
фигуры - основной материал игры.
Их количество, функции каждой
фигуры.
Место шахмат в мировой культуре.
Роль шахмат в воспитании и
развитии личности. Сильнейшие
юные шахматисты мира Шахматная
доска. Поля, линии, их обозначение.
Легенда о возникновении шахмат.
Шахматные
фигуры
и
их
обозначения.
Позиция.
Запись
позиций.
Начальная
позиция.
Кодирование
информации
на
шахматном
материале. Краткая
история создания шахмат. Первые
чемпионы, как совершенствовалась
игра с течением времени?
Шахматные
фигуры.
Изучение
отдельно взятой фигуры в шахматах,
запись перемещений фигур, их
роль. Ценность
фигур.
Единица
измерения ценности. Виды ценности.
Изменение ценности в зависимости
от ситуации на доске, защита.
Размен.
Виды
размена.
Материальный перевес, Легкие и
тяжелые фигуры, качество. Аналогии
шахмат с экономикой. Игра с часами.
Геометрические мотивы траекторий
перемещения шахматных фигур.
Безопасность короля (короткая и
длинная рокировка). Ходы и взятия
ладьи, слона, ферзя, короля, коня и
пешки. Логические связки «и»,
«или»,
«не».
Ударность
и
подвижность фигур в зависимости от
их положения на доске. Превращение
пешки и взятие на проходе пешкой.
Дидактические
игры.
Угроза,
нападение, защита, двойной удар.
Контроль
полей.
Ограничение
подвижности фигур. Упражнения.

10.
11.
12.
13.

20.11
21.11
04.12
11.12

Техника
матования
4 ч.
одинокого
короля.
Две
ладьи против
короля. Ферзь
и ладья против
короля.

14.
15.
16.
17.

18.12
25.12
15.01
22.01

Достижение
мата
без 4 ч.
жертвы
материала.
Учебные
положения на
мат в два хода
в
эндшпиле.
Цугцванг.
Учебные
положения на
мат в два хода
в
миттельшпиле.

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

29.01
05.02
12.02
19.02
26.02
05.03
12.03
19.03
02.04
09.04
17.04
23.04
30.04

Шахматная
комбинация.
Матовые
комбинация.
Темы
завлечения,
отвлечения,
блокировки.
Промежуточна
я аттестация.

17ч.

Запись ходов шахматных фигур –
кодирование информации. Понятие о
варианте.
Логическая
связка
«если…то».
Открытая
линия.
Проходная
пешка.
Пешечные
слабости. Форпост. Позиция короля
Атака на короля Централизация
Овладение тяжелыми фигурами 7(2)
горизонталью. Вскрытие и запирание
линий.
Техника
матования
одинокого
короля.
Что
такое
эндшпиль,
миттельшпиль.
Как
правильно
построить игру?
Понятие о шахе Способы защиты от
шаха. Открытый и двойной шахи.
Понятие мата. Обучение алгоритму
матования в 1 ход. Понятие о пате.
Сходства и различия понятий мата и
пата. Выигрыш, ничья, виды ничьей.
Мат в один, два, три и более ходов.
"Детский" мат, рокировка. Какую
роль играет она в игре? Задачи на
постановку мата в несколько ходов.
Мобилизация фигур, борьба за центр.
Роль и оптимизация работы фигур в
дебюте Гамбиты, пункт f2 (f7)в
дебюте Понятие о шахматном
турнире. Правила поведения при игре
в шахматных турнирах. Игровая
практика. Правила поведения в
соревнованиях.
Спортивная
квалификация в шахматах.
Шахматные комбинации. Король
против нескольких фигур, ферзь
против короля, ладья и ферзь против
короля, ферзь и конь против короля.
Параллельный мат. Мат двумя
ладьями.
Слабость
крайней
горизонтали,
двойной удар, Открытое нападение,
связка, виды связки и защита от нее.
Завлечение, отвлечение, разрушение
пешечного
прикрытия
короля,
освобождение
пространства,
уничтожение
защиты.
Сквозное
действие
фигур
(рентген).
Перегрузка.
Комбинаторика
в
шахматах. Понятие о комбинации.
Комбинации на мат и на достижение
материального перевеса. Мельница
как алгоритм с циклами. Эстетика

31.
32.
33.
34.

шахматных
комбинаций. Повторение.
Закрепление
изученного
соревновательной практике.

07.05
14.05
21.05
28.05

Календарно-тематическое планирование
8 класс
№ Содержание Кол
заня
курса
-во
тия
часо
в
1.
2.

Повторение,
изученного в 2 ч.
прошлом
году.

3.
4.

Краткая
история
шахмат.

2 ч.

5.
6.
7.
8.
9.
10.

Шахматная
нотация.
6 ч.
Краткая
и
полная
шахматная
нотация.
Запись.
Блицшахматы.
Игра
с
часами.

11.
12.
13.
14.

Ценность
шахматных
4ч
фигур.
Сравнительн
ая
сила
фигур.
Достижение
материально
го перевеса.

Элемент Содержания
Дата
план
Знакомство с шахматами. Шахматная
доска, ее внешний вид, количество
белых и черных полей. Шахматные
фигуры - основной материал игры. Их
количество, функции каждой фигуры.
Место шахмат в мировой культуре.
Роль шахмат в воспитании и развитии
личности.
Сильнейшие
юные
шахматисты мира Шахматная доска.
Поля, линии, их обозначение. Легенда о
возникновении шахмат. Шахматные
фигуры и их обозначения. Позиция.
Запись позиций. Начальная позиция.
Кодирование
информации
на
шахматном материале. Краткая история
создания шахмат. Первые чемпионы,
как
совершенствовалась
игра
с
течением времени?
Шахматные фигуры. Изучение отдельно
взятой фигуры в шахматах, запись
перемещений фигур, их роль. Ценность
фигур. Единица измерения ценности.
Виды ценности. Изменение ценности в
зависимости от ситуации на доске,
защита.
Размен.
Виды
размена.
Материальный перевес, Легкие и
тяжелые фигуры, качество. Аналогии
шахмат с экономикой. Игра с часами.

03.09
10.09

Геометрические мотивы траекторий
перемещения
шахматных
фигур.
Безопасность короля (короткая и
длинная рокировка). Ходы и взятия
ладьи, слона, ферзя, короля, коня и
пешки. Логические связки «и», «или»,
«не». Ударность и подвижность фигур в
зависимости от их положения на доске.
Превращение пешки и взятие на
проходе пешкой. Дидактические игры.

19.11
26.11
03.12
10.12

709.
24.09.

01.10.
08.10.
15.10.
22.10.
05.11
12.11

факт

15.
16.
17.
18.

Техника
матования
4 ч.
одинокого
короля. Две
ладьи
против
короля.
Ферзь
и
ладья против
короля.

19.
20.
21.
22.

Достижение
мата
без
жертвы
материала.
Учебные
положения
на мат в два
хода
в
эндшпиле.
Цугцванг.
Учебные
положения
на мат в два
хода
в
миттельшпи
ле.

23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

Шахматная
комбинация.
Матовые
комбинация.
Темы
завлечения,
отвлечения,
блокировки.
Промежуточ

4 ч.

13
ч.

Угроза, нападение, защита, двойной
удар. Контроль полей. Ограничение
подвижности
фигур.
Упражнения.
Запись ходов шахматных фигур –
кодирование информации. Понятие о
варианте.
Логическая
связка
«если…то».
Открытая
линия.
Проходная пешка. Пешечные слабости.
Форпост. Позиция короля Атака на
короля
Централизация
Овладение
тяжелыми фигурами 7(2) горизонталью.
Вскрытие и запирание линий.
Техника матования одинокого короля.
Что такое эндшпиль, миттельшпиль.
Как правильно построить игру?
Понятие о шахе Способы защиты от
шаха. Открытый и двойной шахи.
Понятие мата. Обучение алгоритму
матования в 1 ход. Понятие о пате.
Сходства и различия понятий мата и
пата. Выигрыш, ничья, виды ничьей.
Мат в один, два, три и более ходов.
"Детский" мат, рокировка. Какую роль
играет она в игре? Задачи на постановку
мата в несколько ходов.

17.12
24.12
14.01
21.01

Мобилизация фигур, борьба за центр.
Роль и оптимизация работы фигур в
дебюте Гамбиты, пункт f2 (f7)в дебюте
Понятие о шахматном турнире. Правила
поведения при игре в шахматных
турнирах. Игровая практика. Правила
поведения в соревнованиях. Спортивная
квалификация в шахматах.
Шахматные
комбинации.
Король
против нескольких фигур, ферзь против
короля, ладья и ферзь против короля,
ферзь
и
конь
против
короля.
Параллельный мат. Мат двумя ладьями.

28.01
04.02
11.02
18.02

25.02
04.03
11.03
18.03
01.04
08.04
15.04
22.04
06.05

32.
33.
34.

ная
аттестация.

Всего

Комбинации на мат и на достижение 13.05
материального перевеса. Мельница как 20.05
алгоритм
с
циклами.
Эстетика 27.05
шахматных комбинаций. Повторение.
Закрепление
изученного
в
соревновательной практике.
34
ч.