Муниципальный округ Горноуральский
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11404591)
учебного предмета «Обществознание»
(базовый уровень)
для обучающихся 10 класса
село Южаково 2026
Федеральная
рабочая
программа
по
учебному
предмету
"Обществознание" (далее соответственно - программа по обществознанию,
обществознание) включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы по обществознанию.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа среднего общего образования по обществознанию
составлена на основе требований к результатам освоения программы
основного общего образования, представленных в ФГОС СОО в
действующей редакции, а также ориентирована на целевые приоритеты
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодежи в современное общество и
обеспечивает условия для формирования российской гражданской
идентичности, традиционных ценностей многонационального российского
народа, готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному
образованию, труду и творческому самовыражению, взаимодействию с
другими людьми на благо человека и общества. Изучение обществознания,
включающего знания об исторических и современном этапе развития
российского
общества
в
современных
условиях,
об
основах
конституционного строя России, правах и обязанностях человека и
гражданина,
способствует
воспитанию
российской
гражданской
идентичности, готовности к служению Отечеству, приверженности
национальным ценностям.
ЦЕЛИ
ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
НА
УРОВНЕ
СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ:
•
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения
страны в различных областях жизни, уважения к традиционным ценностям,
истории и культуре России, правам и свободам человека и гражданина,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитие личности в период ранней юности, становление ее духовнонравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания,
2
политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению в
различных областях жизни: семейной, трудовой, профессиональной;
развитие способности обучающихся к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
• освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование
целостной картины общества и закономерностей его развития,
соответствующей современному уровню научных знаний и позволяющей
реализовать требования к личностным, метапредметным и предметным
результатам освоения образовательной программы, представленным во
ФГОС СОО;
• овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
• совершенствование опыта обучающихся в применении полученных
знаний (включая знание социальных норм) и умений в различных областях
общественной жизни: в гражданской и общественной деятельности, включая
волонтерскую, в сферах межличностных отношений, отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий, в противодействии
коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки
жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
обществознание раскрывает теоретические знания, факты социальной жизни;
ценности и нормы, регулирующие общественные отношения; социальные
роли человека, его права, свободы и обязанности как члена общества и
гражданина Российской Федерации; особенности современного российского
общества в единстве сфер общественной жизни и институтов, также роли
России в мире; различные аспекты межличностного и других видов
социального взаимодействия, а также взаимодействия людей и социальных
групп с основными институтами государства и гражданского общества и
регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется
в соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику
учебного предмета на уровне среднего общего образования:
3
определение учебного содержания научной и практической
значимостью включаемых в него положений и педагогическими целями
учебного предмета с учетом познавательных возможностей обучающихся;
представление в содержании учебного предмета закономерностей
развития и основных сфер жизни общества, типичных видов человеческой
деятельности в нем, условий экономического развития на современном этапе,
особенностей
финансового
поведения,
перспектив
и
прогнозов
общественного развития, путей решения актуальных социальных проблем;
обеспечение
развития
ключевых
навыков,
формируемых
деятельностным компонентом социально-гуманитарного образования
(выявление проблем, принятие решений, работа с информацией), и
компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов
деятельности и при выборе профессии;
- включение в содержание обществознания полноценного материала о
современном российском обществе, об основах конституционного строя
Российской Федерации, закрепленных в Конституции Российской
Федерации, о правах и свободах человека и гражданина, тенденциях развития
России, ее роли в мире и противодействии вызовам глобализации;
расширение
возможностей
самопрезентации
обучающихся,
мотивирующей креативное мышление и участие в социальных практиках.
Отличие содержания обществознания на уровне среднего общего
образования от содержания уровня основного общего образования
заключается в:
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в
более сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания;
большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные
познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором
профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских,
проектных умений, которые осваивают обучающиеся, и возможностей их
применения при выполнении социальных ролей, типичных для обучающихся
на уровне среднего общего образования.
4
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом среднего общего образования общее
количество рекомендованных учебных часов на изучение обществознания
составляет 102 часа: по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях в 10 классе,
по 1 часу в неделю при 34 учебных неделях в 11 классе.
5
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
10 КЛАСС
Человек и общество.
Сознание.
Мировоззрение.
Виды
мировоззрения.
Ценности.
Традиционные ценности.
Познание как процесс. Формы чувственного познания. Формы
рационального познания. Виды познания. Истина и ее критерии. Абсолютная
истина. Относительность истины.
Логика и её законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные
приёмы спора.
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Свобода и
необходимость. Ответственность. Смысл жизни.
Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий.
Социальная стратификация. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность. Социальные конфликты.
Культура. Искусство.
Государственная политика в области культуры. Основы российской
государственной культурной политики.
Учреждения культуры. Историческая память и преемственность
поколений. Сохранение исторической памяти.
Музеи. Виды музеев.
Библиотеки. Архивы.
Театр как вид искусства. Балет.
Музыка. Опера.
Кино. Виды и многообразие жанров кино. Российский кинематограф.
Экономическая жизнь общества.
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители
национальной экономики. Экономический рост, его типы и факторы.
Экономический цикл. Безработица и государственная политика в области
занятости.
Экономические системы. Рыночный механизм. Спрос и предложение.
Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия.
Предпринимательская деятельность. Формы предпринимательства.
Жизненный цикл компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники
финансирования предприятий. Государственная поддержка малого и
среднего бизнеса.
6
Банковская система. Финансы и финансовый рынок. Основные
финансовые продукты. Риск финансовых вложений. Финансовые продукты в
сфере заимствования. Опасность финансового мошенничества. Страхование.
Виды страхования.
Современная российская экономика и ее структура. Финансовый сектор
и его роль в экономике. Отраслевая структура экономики России. Роль
государства в современной экономике. Государственный бюджет и
бюджетно-налоговая (фискальная) политика государства. Денежнокредитная политика Банка России.
Политическая жизнь общества
Политика и власть. Политическая деятельность. Политический процесс.
Политическое участие. Политическая элита и политическое лидерство.
Политическая система общества, её структура и функции.
Политическая идеология, её основные черты и функции. Основные типы
политической идеологии. Национальная идея России.
Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура
политической партии. Классификация политических партий. Типы
партийных систем. Политические партии в современной России.
Общественно-политические движения.
Выборы и референдум. Избирательная система. Типы избирательных
систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательное право.
Избирательный процесс. Избирательная система Российской Федерации.
Правовая система Российской Федерации
Гражданское право. Основные принципы гражданских правоотношений.
Субъекты
гражданских
прав.
Организационно-правовые
формы
коммерческих
организаций.
Имущественные
права.
Личные
неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность.
Наследование.
Семейное право. Правовое регулирование семейных отношений.
Условия заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака.
Права и обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство.
Приемная семья.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор.
Стороны трудовых правоотношений. Права и обязанности работников и
работодателей.
Особенности
трудовых
правоотношений
несовершеннолетних.
7
Административное
право.
Административные
правоотношения.
Административное правонарушение и административная ответственность.
Административное наказание и его виды.
Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды.
Объекты окружающей среды. Права и обязанности граждан в области охраны
окружающей среды. Экологические правонарушения и ответственность за
них.
Финансовое право. Налоговое право. Налоги, сборы, страховые взносы.
Функции налогов. Основные начала законодательства о налогах и сборах.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
Права и обязанности налогоплательщиков. Классификация налогов и сборов.
Налоги, уплачиваемые физическими лицами. Ответственность за налоговые
правонарушения.
Уголовное право. Понятие и основные принципы уголовного права.
Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды и
преступлений. Уголовная ответственность и виды уголовных наказаний.
Процессуальное
право.
Принципы
процессуального
права.
Конституционное судопроизводство. Гражданское судопроизводство.
Арбитражное судопроизводство. Административное судопроизводство.
Уголовное судопроизводство.
8
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения обществознания воплощают
традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные
ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней
позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных
внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности
в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности,
в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного
члена
российского
общества;
осознание
своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная
9
убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения
к
своему
здоровью,
потребность
в
физическом
совершенствовании;активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному
росту, к учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы
деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении жизни;
10
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;совершенствование языковой и
читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка
социально-экономической
и
политической
коммуникации;осознание
ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на
протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения обществознания воплощают
традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные
ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней
позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных
внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности
в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности,
в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
11
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного
члена
российского
общества;
осознание
своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная
убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
12
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения
к
своему
здоровью,
потребность
в
физическом
совершенствовании;активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному
росту, к учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы
деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
13
своего места в поликультурном мире;совершенствование языковой и
читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка
социально-экономической
и
политической
коммуникации;осознание
ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на
протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС
1) Владеть знаниями об обществе как системе, перспективах развития
современного общества, тенденциях развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; познании, его формах и видах; истине; логике и её законах;
деятельности, ее структуре и видах; об исторической памяти и
преемственности поколений; особенностях профессиональной деятельности
в области культуры и искусства, учреждениях культуры; об экономике и
роли финансового сектора в ней, основных элементах рыночного механизма,
особенностях предпринимательской деятельности, финансовых и страховых
продуктах, роли государства в современной экономике, государственном
бюджете и денежно-кредитной политике государства; политической
деятельности и её субъектах, политической системе общества; политических
идеологиях; избирательных системах; правовой системе Российской
Федерации.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
крепкой
семьи,
созидательного
труда,
гуманизма,
милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины; значимость сохранения
исторической памяти и преемственности поколений, ценность культуры
России и традиций народов России; конкретизировать их на примерах
разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества, «Правовая система
Российской Федерации».
14
3) Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
и, при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний на примерах разделов «Человек и общество», «Культура.
Искусство», «Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь
общества», «Правовая система Российской Федерации».
4) Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
личность, свобода, общество, культура, искусство, экономика, политика,
право.
5) Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности на примерах
разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система
Российской Федерации».
6) Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи подсистем и элементов общества на примерах разделов
«Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь
общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской
Федерации».
7) Характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической и политической сферах жизни российского общества;
культурного многообразия современного общества; возрастания роли науки в
современном обществе; экономические функции государства, Центрального
банка Российской Федерации; бюджетно-налоговую и денежно-кредитную
политику Российской Федерации.
8) Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
9) Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек и
общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской
Федерации», для анализа социальной информации о российском обществе, о
развитии духовной культуры, о проблемах и современных тенденциях,
направлениях и механизмах экономического развития, политике и
политических системах, современном российском законодательстве,
15
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации.
10) Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении разделов «Человек и
общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской
Федерации».
11) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре
и экономической жизни, политической жизни и правовой системе
Российской Федерации, о человеке и его творческой активности,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
12) Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли
непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система
Российской Федерации».
13) Конкретизировать теоретические положения о сознании и
мировоззрении человека; познании и его формах; логике и её законах;
деятельности, свободе и необходимости, ответственности личности;
обществе как системе; социальной стратификации, социальных статусах и
ролях; социальной мобильности; социальных конфликтах; учреждениях
культуры; экономическом росте и развитии, антициклической политике
16
государства, безработице и государственной политике в области занятости;
экономических системах; рыночном механизме; предпринимательской
деятельности; банковской системе; о политической деятельности и её
субъектах, политическом процессе, формах политического участия, в том
числе выборах и референдуме, политической системе и её функциях,
основных чертах и типах политических идеологий, типов и функций
политических партий, типов избирательных систем субъектах гражданских
правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом
регулировании семейных отношений; условиях заключения брака; порядке
заключения и прекращения брака; правах и обязанностях супругов; порядке
приема на работу, защите трудовых прав работников; правах и обязанностях
налогоплательщика фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами общественной жизни и личного социального опыта.
14) Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретенных знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об
экономической и политической жизни общества, правовой системе
Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
влияния социокультурных факторов на формирование личности;
соотношения свободы и необходимости в деятельности человека; значения
культурных ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии
личности; роли государства в экономике.
15) Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать информацию для принятия ответственных
решений по достижению финансовых целей и управлению личными
финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых
услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности.
16) Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, потребностей и интересов личности, научного
познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры,
экономической и политической жизни общества, правовой системы
Российской Федерации, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм.
17
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
10 КЛАСС
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Сознание человека.
Мировоззрение и ценности
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
1.2
Мнение или знание? Способы
познания окружающего мира
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
1.3
Логика и ее законы. Искусство
спорить
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
1.4
Деятельность человека как
способ существования личности
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
1.5
Общество как система. Человек в
системе социальных
взаимодействий
3
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
1.6
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Человек и
общество»
2
Итого по разделу
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
1
13
Раздел 2. Культура. Искусство.
2.1
Государственная политика в
сфере культуры
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
2.2
Как музеи сохраняют историю
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie18
2
2.3
Библиотеки и архивы
1
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
2.4
Театр
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
2.5
Музыка
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
2.6
Кино
1
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
2.7
Повторительно-обобщающий
урок по разделу «Культура.
Искусство»
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
Итого по разделу
12
Раздел 3. Экономическая жизнь общества.
3.1
Экономика как наука и
хозяйство. Роль экономики в
жизни общества
2
3.2
Рыночный механизм
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
3.3
Предпринимательская
деятельность
3
https://hi
story.ru/teacher/obshchestvoznanie-2
3.4
Банковская система. Финансовые
услуги и страхование
3
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
3.5
Современная российская
экономика и денежно-кредитная
политика ЦБ
2
3.6
Повторительно-обобщающий
3
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
1
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie19
урок по теме «Экономическая
жизнь общества»
Итого по разделу
2
15
Раздел 4. Политическая жизнь общества
4.1
Политическая система общества
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
4.2
Политическая идеология
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
4.3
Политические партии,
общественно-политические
организации и движения
1
4.4
Избирательная система
2
4.5
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Политическая
жизнь общества»
Итого по разделу
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
2
9
Раздел 5. Правовая система Российской Федерации
5.1
Гражданское право
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
5.2
Семейное право
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
5.3
Трудовое право
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
5.4
Административное право
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
20
5.5
Экологическое право
1
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
5.6
Финансовое право
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
5.7
Уголовное право
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
5.8
Процессуальное право
2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
5.9
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Правовая система
Российской Федерации»
Итого по разделу
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
2
17
Раздел 6. Итоговое повтоение
6.1
Итоговое повторение
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
2
Итого по разделу
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
2
0
21
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
10 КЛАСС
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
1 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
2 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
1
Сознание человека.
Мировоззрение и
ценности
2
Сознание человека.
Мировоззрение и
ценности
3
Мнение или знание?
Способы познания
окружающего мира
4
Мнение или знание?
Способы познания
окружающего мира
1
2 неделя
5
Логика и ее законы.
Искусство спорить
1
3 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
6
Логика и ее законы.
Искусство спорить
1
3 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
7
Деятельность человека
как способ
существования
личности
8
Деятельность человека
как способ
существования
1
1
1
4 неделя
1
4 неделя
1
22
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
личности
9
Общество как система.
Человек в системе
социальных
взаимодействий
10
Общество как система.
Человек в системе
социальных
взаимодействий
11
Общество как система.
Человек в системе
социальных
взаимодействий
12
Повторительнообобщающий урок по
теме «Человек и
общество»
13
Повторительнообобщающий урок по
теме «Человек и
общество»
14
Государственная
политика в сфере
культуры
15
Государственная
политика в сфере
культуры
16
Как музеи сохраняют
5 неделя
1
5 неделя
1
6 неделя
1
6 неделя
1
7 неделя
1
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
7 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
1
8 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
1
8неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie-
1
23
историю
2
17
Как музеи сохраняют
историю
1
9 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
18
Библиотеки и архивы
1
9 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
19
Театр
1
10 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
20
Театр
1
10 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
21
Музыка
1
11 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
22
Музыка
1
11 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
23
Кино
1
12 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
24
Повторительнообобщающий урок по
теме «Культура.
Искусство»
25
Повторительнообобщающий урок по
теме «Культура.
Искусство»
26
Экономика как наука и
хозяйство. Роль
экономики в жизни
общества
1
13 неделя
27
Экономика как наука и
1
14 неделя
12 неделя
1
13 неделя
1
24
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie-
хозяйство. Роль
экономики в жизни
общества
2
28
Рыночный механизм
1
14 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
29
Рыночный механизм
1
15 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
30
Предпринимательская
деятельность
1
15 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
31
Предпринимательская
деятельность
1
16 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
32
Предпринимательская
деятельность
1
16 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
33
Банковская система.
Финансовые услуги и
страхование
34
Банковская система.
Финансовые услуги и
страхование
35
Банковская система.
Финансовые услуги и
страхование
36
Современная
российская экономика
и денежно-кредитная
политика ЦБ
1
18 неделя
37
Современная
российская экономика
1
19 неделя
1
1
1
25
17 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
17 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
18 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
и денежно-кредитная
политика ЦБ
38
Повторительнообобщающий урок по
теме «Экономическая
жизнь общества»
39
Повторительнообобщающий урок по
теме «Экономическая
жизнь общества»
40
Повторительнообобщающий урок по
теме «Экономическая
жизнь общества»
1
20 неделя
41
Политическая система
общества
1
21 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
42
Политическая система
общества
1
21 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
43
Политическая
идеология
1
22 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
44
Политическая
идеология
1
22 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
45
Политические партии,
общественнополитические
организации и
движения
1
23 неделя
46
Избирательная система
1
23 неделя
19 неделя
1
1
20 неделя
1
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
26
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie-
2
47
[Избирательная
система
48
Повторительнообобщающий урок по
теме «Политическая
жизнь общества»
49
Повторительнообобщающий урок по
теме «Политическая
жизнь общества»
1
50
Гражданское право
1
25 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
51
Гражданское право
1
26 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
52
Семейное право
1
26 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
53
Семейное право
1
27 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
54
Трудовое право
1
27 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
55
Трудовое право
1
28 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
56
Административное
право
1
28 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
57
Административное
право
1
29 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
58
Уголовное право
1
29 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie-
24 неделя
1
24 неделя
1
25 неделя
1
27
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
2
59
Уголовное право
1
30 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
60
Экологическое право
1
30 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
61
Налоговое право
1
31 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
62
Налоговое право
1
31 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
63
Процессуальное право
1
32 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
64
Процессуальное право
1
32 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
65
Повторительнообобщающий урок по
теме «Основы
законодательства
Российской
Федерации»
66
Повторительнообобщающий урок по
теме «Основы
законодательства
Российской
Федерации»
1
33 неделя
67
Итоговое повторение
1
34 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
68
Итоговое повторение
1
34 неделя
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie-
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
33 неделя
1
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie2
28
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
2
0
29
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Человек и общество
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;
1.1
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; деятельности и её структуре; сознании, самосознании,
познании мира; истине и её критериях
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству,
семьи,
созидательного
труда,
норм
морали
и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
1.2
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры
России
и
традиций
народов
России,
общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела «Человек
и общество»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
1.3
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Человек и общество»
1.4
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
общество, личность, деятельность, свобода, ответственность
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
1.5
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: виды мировоззрения; виды и формы познания, виды и формы
деятельности, критерии социальной стратификации, виды социальной
мобильности, социальных статусов и ролей
30
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
и
конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
1.6
другие связи подсистем и элементов общества, социальных статусов и
социальных
ролей,
социальной
стратификации
и
социальной
мобильности; чувственного и рационального познания
1.7
Характеризовать причины и последствия преобразований в российском
обществе
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
1.8
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Человек и
общество» для анализа социальной информации о российском
обществе,
1.9
полученной
из
источников
разного
типа,
включая
официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического
характера,
публикации
в
средствах
массовой
информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных
знаковых
неадаптированных
1.10
системах,
источников,
извлекать
вести
информацию
целенаправленный
из
поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Человек и общество»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием
полученных
знаний
о
человеке
и
обществе,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
1.11
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать
устные
выступления
и
письменные
работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты
31
Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
1.12
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Человек и общество»
Конкретизировать
теоретические
положения
о
сознании
и
мировоззрении человека; познании и его формах; логике и её законах;
деятельности, свободе и необходимости, ответственности личности;
1.13
обществе как
системе;
социальной
стратификации,
социальных
статусах и ролях; социальной мобильности; социальных конфликтах
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами общественной жизни и личного социального опыта
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях о человеке в обществе собственные суждения и
1.14
аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на
формирование сознания и мировоззрения; соотношения свободы и
необходимости в деятельности человека; значения традиционных
ценностей в жизни общества и духовном развитии личности
Оценивать
социальную
информацию
по
проблемам
развития
современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
1.15
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
2
Культура. Искусство
Владеть знаниями об основах российской государственной культурной
2.1
политики;
учреждениях
преемственности
культуры,
поколений;
исторической
федеральных
проектах
памяти
сохранения
исторической памяти; музыке, театре и кино как видах искусства
32
и
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству,
семьи,
созидательного
труда,
норм
морали
и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
2.2
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры
России
стабильности и
и
традиций
народов
России,
общественной
целостности государства на примерах раздела
«Культура. Искусство»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
2.3
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Культура. Искусство»
2.4
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
историческая память, преемственность поколений
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
2.5
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: виды и функции музеев, библиотек; виды сценического
искусства и средства выразительности; виды и жанры кино
Уметь
2.6
устанавливать,
выявлять,
объяснять
и
конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи различных учреждений культуры
2.7
Характеризовать причины и последствия преобразований культурной
жизни и культурной политики государства
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
2.8
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Культура.
Искусство» для анализа социальной информации о российском
2.9
обществе,
полученной
из
источников
разного
типа,
включая
официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
33
стратегического
характера,
публикации
в
средствах
массовой
информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных
знаковых
неадаптированных
2.10
системах,
источников,
извлекать
вести
информацию
целенаправленный
из
поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Культура. Искусство»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием
полученных
знаний
о
культуре
и
искусстве,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
2.11
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать
устные
выступления
и
письменные
работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты
Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
2.12
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Культура. Искусство»
Конкретизировать
теоретические
положения
о
государственной
политике в сфере культуры, особенностях и функциях различных видов
2.13
учреждений
культуры
фактами
социальной
действительности,
модельными ситуациями, примерами общественной жизни и личного
социального опыта
Формулировать,
2.14
основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях о культуре и искусстве собственные суждения
и аргументы по проблемам влияния государственной политики в сфере
культуры на развитие искусства и различных учреждений культуры
34
Оценивать
социальную
информацию
по
проблемам
развития
современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
2.15
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
3
Экономическая жизнь общества
Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; экономическом
росте и его факторах; эконмических циклах и антициклической
политике,
отношений
экономических
в
системах;
современной
особенностях
экономике;
рыночных
предпринимательской
деятельности и её формах; прибыли, издержках и источниках
3.1
финансирования бизнеса, финансах и финансового рынка, банковской
системе; современной российской экономике, роли государства в
экономике, в том числе государственной политике поддержки малого
бизнеса и предпринимательства, конкуренции; роли государственного
бюджета в реализации полномочий органов государственной власти,
механизмах принятия бюджетных решений
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству,
семьи,
созидательного
труда,
норм
морали
и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
3.2
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры
России
стабильности и
и
традиций
народов
России,
общественной
целостности государства на примерах раздела
«Экономическая жизнь общества»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
3.3
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Экономическая жизнь общества»
3.4
Уметь определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: экономика, экономическая система, рынок, конкуренция
35
Уметь классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
3.5
числе: типы и факторы экономического роста; фазы экономического
цикла, типы безработицы, типы экономических систем, факторы спроса
и предложения, типы конкуренции, виды издержек, источники
финансирования бизнеса, основные финансовые продукты; объекты и
виды страхования; экономические функции государства
Уметь
3.6
устанавливать,
выявлять,
объяснять
и
конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи экономической жизни общества
Характеризовать
3.7
причины
и
последствия
преобразований
в
экономической сфере жизни российского общества, безработицы;
экономические функции государства, Центрального банка Российской
Федерации, предпринимательства
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
3.8
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Экономическая
жизнь общества», для анализа социальной информации о проблемах и
современных тенденциях, направлениях и механизмах экономического
3.9
развития,
полученной
официальные
из
публикации
источников
на
разного
интернет-ресурсах
типа,
включая
государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных
знаковых
неадаптированных
3.10
системах,
источников,
извлекать
вести
информацию
целенаправленный
из
поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Экономическая жизнь
общества»
36
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием
полученных
знаний
об
экономической
жизни
общества, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
3.11
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять
сложный
и
тезисный
план
развернутых
ответов,
анализировать неадаптированные тексты
Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
3.12
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Экономическая жизнь общества»
Конкретизировать теоретические положения об экономическом росте и
развитии, антициклической политике государства, безработице и
государственной
3.13
политике в области
занятости; экономических
системах; рыночном механизме; предпринимательской деятельности;
банковской
системе
фактами
социальной
действительности,
модельными ситуациями, примерами общественной жизни и личного
социального опыта
Формулировать,
3.14
основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях собственные суждения и аргументы по
проблемам экономической жизни российского общества; значения
традиционных ценностей в экономической жизни общества
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе
находить, анализировать и использовать информацию для принятия
3.15
ответственных
решений
по
достижению
финансовых
целей
и
управлению личными финансами при реализации прав и обязанностей
потребителя финансовых услуг с учетом основных способов снижения
рисков и правил личной финансовой безопасности
37
Оценивать
социальную
информацию
по
проблемам
развития
современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
3.16
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм
4
Политическая жизнь общества
Владеть знаниями о политике и политической деятельности, субъектах
политики, политическом процессе и политическом участии; структуре и
4.1
функциях политической системы общества; политической идеологии и
ее типах; признаках, функциях и видах политических партий; структуре
избирательной системы, типах избирательных систем
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству,
семьи,
созидательного
труда,
норм
морали
и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
4.2
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры
России
стабильности и
и
традиций
народов
России,
общественной
целостности государства на примерах раздела
«Политическая жизнь общества»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
4.3
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Политическая жизнь общества»
4.4
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
политическая система общества, избирательная система
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
4.5
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: субъекты политики, формы политического участия, виды
политических
процессов,
38
политические
лидеры;
политические
идеологии; политические партии; избирательные системы
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
и
конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
4.6
другие связи субъектов политической деятельности и политических
институтов; подсистем и элементов политической системы общества,
политического процесса; политических идеологий и политических
партий; избирательного процессах
4.7
Характеризовать
причины
и
последствия
преобразований
в
политической сфере российского общества
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
4.8
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Политическая
жизнь общества» для анализа социальной информации о российском
обществе,
4.9
полученной
из
источников
разного
типа,
включая
официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического
характера,
публикации
в
средствах
массовой
информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных
знаковых
неадаптированных
4.10
системах,
источников,
извлекать
вести
информацию
целенаправленный
из
поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Политическая жизнь
общества»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о политической жизни общества,
4.11
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать
устные
39
выступления
и
письменные
работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты
Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
4.12
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Политическая жизнь общества»
Конкретизировать
деятельности
теоретические
и её субъектах,
положения
политическом
о
политической
процессе,
формах
политического участия, в том числе выборах и референдуме,
4.13
политической системе и её функциях, основных чертах и типах
политических идеологий, типов и функций политических партий, типов
избирательных
систем
фактами
социальной
действительности,
модельными ситуациями, примерами общественной жизни и личного
социального опыта
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях собственные суждения и аргументы по
4.14
проблемам политической жизни российского общества; значения
традиционных
ценностей
в
политической
жизни
общества
и
политической социализации личности
Оценивать
социальную
информацию
по
проблемам
развития
современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
4.15
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
5
5.1
Правовая система Российской Федерации
Владеть знаниями о принципах и понятиях гражданского, семейного,
40
трудового,
административного,
уголовного,
экологического
и
налогового права; особенностях отраслей процессуального права
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству,
семьи,
созидательного
труда,
норм
морали
и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
5.2
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры
России
стабильности и
и
традиций
народов
России,
общественной
целостности государства на примерах раздела
«Правовая система Российской Федерации»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
5.3
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений
на
примерах
раздела
«Правовая
система
Российской
Федерации»
5.4
Определять различные смыслы многозначных понятий
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
5.5
числе:
элементы
системы
права;
виды правонарушений,
виды
юридической ответственности; способы защиты гражданских прав;
административные наказания; уголовные наказания; виды налогов;
ответственность за экологические и налоговые правонарушения; права
и обязанности работников и работодателей; налогоплательщиков
Уметь
5.6
устанавливать,
выявлять,
объяснять
и
конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи системы российского права
5.7
Характеризовать правовую систему Российской Федерации
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
5.8
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
5.9
Применять знания, полученные при изучении раздела «Правовая
41
система Российской Федерации» для анализа социальной информации о
российском обществе, полученной из источников разного типа,
включая
официальные
государственных
публикации
органов,
на
Интернет-ресурсах
нормативные
правовые
акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных
знаковых
неадаптированных
5.10
системах,
источников,
извлекать
вести
информацию
целенаправленный
из
поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Правовая система Российской
Федерации»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об основах законодательства
Российской
5.11
Федерации,
представлять
ее
результаты
в
виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать
устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты
Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
5.12
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Правовая система Российской Федерации»
Конкретизировать теоретические положения основ законодательства
5.13
Российской Федерации, в том числе о субъектах гражданских
правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом
регулировании семейных отношений; условиях заключения брака;
42
порядке заключения и прекращения брака; правах и обязанностях
супругов;
порядке
приема
на
работу,
защите
трудовых
прав
работников; правах и обязанностях налогоплательщика фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
общественной жизни и личного социального опыта
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях об основах законодательства Российской
5.14
Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам влияния
государственной политики в сфере культуры на развитие искусства и
различных учреждений культуры
Оценивать
социальную
информацию
по
проблемам
развития
современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
5.15
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
43
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Человек и обществе
1.1
Общество как система
1.2
Человек в системе социальных взаимодействий. Социальные статусы и роли
1.3
Социальная стратификация. Социальная мобильность
1.4
Социальные конфликты
1.5
Сознание. Мировоззрение. Виды мировоззрения
1.6
Ценности. Традиционные ценности
1.7
1.8
1.9
1.10
2
2.1
2.2
Познание как процесс. Формы чувственного познания. Формы рационального
познания. Виды познания
Истина и ее критерии. Абсолютная истина. Относительность истины
Логика и её законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные
приёмы спора
Деятельность и её структура. Виды деятельности. Свобода и необходимость.
Ответственность. Смысл жизни
Культура. Искусство
Государственная
политика
в
области
культуры.
Основы
государственной культурной политики. Учреждения культуры
Историческая память и преемственность поколений. Сохранение исторической
памяти.
2.3
Музеи. Виды музеев. Функции музеев
2.4
Библиотеки. Виды библиотек. Функции библиотек. Архивы
2.5
Театр как вид искусства. Функции театра. Балет
2.6
Музыка. Функции музыки. Опера
2.7
3
российской
Кино. Функции кино. Виды и многообразие жанров кино. Российский
кинематограф
Экономическая жизнь общества
44
3.1
3.2
3.3
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители национальной
экономики
Экономический рост, его типы и факторы
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов. Антициклическая политика
3.4
Безработица и государственная политика в области занятости
3.5
Экономические системы
3.6
Рыночный механизм. Рыночный спрос. Закон спроса. Рыночное предложение.
Закон предложения
3.7
Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия.
3.8
Предпринимательская деятельность. Формы предпринимательства.
Жизненный цикл компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники
3.9
финансирования предприятий. Государственная поддержка малого и среднего
бизнеса
3.10
Банки. .Банковская система
Финансы и финансовый рынок. Основные финансовые продукты. Риск
3.11
финансовых вложений. Финансовые продукты в сфере заимствования.
Опасность финансового мошенничества
3.12
3.13
3.14
4
4.1
Страхование. Виды страхования
Современная российская экономика и ее структура. Финансовый сектор и его
роль в экономике. Отраслевая структура экономики России
Роль государства в современной экономике. Государственный бюджет.
Денежно-кредитная политика Банка России
Политическая жизнь общества
Политика и власть. Политические институты. Политическая деятельность
Политический процесс. Политическое участие. Формы участия граждан в
4.2
политике.
Выборы и референдум
4.3
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
4.4
Политическая система общества, её структура и функции
4.5
Политическая идеология, её основные черты и функции. Основные типы
45
политической идеологии. Национальная идея России
Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура
4.6
политической партии. Классификация политических партий. Типы партийных
систем.
Политические
партии
в
современной
России.
Общественно-
систем:
мажоритарная,
политические движения
Избирательная
4.7
система.
Типы
избирательных
пропорциональная, смешанная. Избирательное право. Избирательный процесс.
Избирательная система Российской Федерации
5
5.1
Правовая система Российской Федерации
Система права
Гражданское право. Основные принципы гражданских правоотношений.
5.2
Субъекты гражданских прав. Организационно-правовые формы коммерческих
организаций
5.3
5.4
5.5.
5.6
5.7
Имущественные
права.
Личные
неимущественные
права.
на
интеллектуальную собственность. Наследование
Семейное право. Правовое регулирование семейных отношений. Условия
заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака
Права и обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство.
Приемная семья
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор
Стороны трудовых правоотношений. Права и обязанности работников и
работодателей.
5.8
Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних.
5.9
Административное право. Административные правоотношения
5.10
Право
Административное правонарушение и административная ответственность.
Административное наказание и его виды
Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды.
5.11
Объекты окружающей среды. Права и обязанности граждан в области охраны
окружающей среды. Экологические правонарушения и ответственность за них
5.12
Финансовое право. Налоговое право. Основные начала законодательства о
налогах и сборах
46
5.13
Налоги, сборы, страховые взносы. Классификация налогов и сборов. Налоги,
уплачиваемые физическими лицами. Функции налогов.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
5.14
Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые
правонарушения.
5.15
5.16
5.17
Уголовное право. Понятие и основные принципы уголовного права
Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды и преступлений.
Уголовная ответственность и виды уголовных наказаний
Процессуальное право. Принципы процессуального права
Конституционное
5.18
Арбитражное
судопроизводство.
судопроизводство.
Уголовное судопроизводство.
47
Гражданское
судопроизводство.
Административное
судопроизводство.
Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы среднего общего образования на едином
государственном экзамене (ЕГЭ)по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Код
проверяе
мого
требовани
я
1
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
1.2.7
1.3
Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования
Познавательные УУД
Базовые логические действия
Устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения
Выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях
Самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать
её всесторонне; определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения
Вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности
Развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
Базовые исследовательские действия
Владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем
Овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов
Формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами
Выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения
Анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях
Уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности; уметь интегрировать знания из разных предметных
областей; осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду
Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях; ставить проблемы и задачи,
допускающие альтернативные решения;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов
Работа с информацией
48
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
3
3.1
3.1.1
3.1.2
3.2
3.2.1
3.2.2
3.3
Владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления
Создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптималь- ную форму представления и
визуализации
Оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие
правовым и морально-этическим нормам
Использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсо- сбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности
Владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности
Коммуникативные УУД
Общение
Осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; владеть различными
способами общения и взаимодействия
Развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств
Аргументированно вести диалог
Регулятивные УУД
Самоорганизация
Самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях; давать оценку новым ситуациям
Самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за
решение; оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний
Самоконтроль
Давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям
Владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения; уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению
Эмоциональный интеллект,
предполагающий: сформированность саморегулирования, включающего
самоконтроль, умение принимать ответственность за своё поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому; сформированность внутренней
мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей
49
Перечень элементов содержания, проверяемых
на едином государственном экзамене (ЕГЭ) по ОТЩЕСТВОЗНАНИЮ
Проверяемые требования к предметным результатам
Код
проверяе
освоения основной образовательной программы
среднего общего образования
мого
требован
на основе изменённого в 2022 г. ФГОС
ия
1
Сформированность з н а н и й о б о с н о в а х о б щ е с т в е н н ы х
н а ук :
социальной психологии, экономики, социологии, политологии,
правоведении и философии, их предмете и методах исследования, этапах и основных направлениях развития, о месте и роли
отдельных научных дисциплин в социальном познании, о роли
научного знания в постижении и преобразовании социальной
действительности; о взаимосвязи общественных наук, необходимости комплексного подхода к изучению социальных явлений
и процессов.
Сформированность знаний о (об): обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных
сфер и институтов; основах социальной динамики; особенностях
процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах
современности; перспективах развития современного общества,
в том числе тенденций развития Российской Федерации; человеке
как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
50
Уровень
предметн
ых
требован
ий ФГОС
УУ, БУ
2
3
4
особенностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах; значении
духовной культуры общества и разнообразии её видов и форм;
экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике,
в том числе государственной политики поддержки конкуренции
и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике; роли государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений; социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе поддержки
семьи, государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти; системе прав человека и гражданина
в Российской Федерации, правах ребёнка и механизмах защиты
прав в Российской Федерации; правовом регулировании гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных, уголовных общественных отношений; системе
права и законодательства Российской Федерации
Овладение элементами методологии социального познания;
умение применять методы научного познания социальных
процессов, явлений для принятия обоснованных решений в различных областях жизнедеятельности, планирования и достижения познавательных и практических целей
Умение характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма
и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали
и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины,
осознания ценности культуры России и традиций народов
России, общественной стабильности и целостности государства
Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук,
умение различать существенные и несущественные признаки
понятий, определять различные смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в социальных науках понятия
и термины; использовать понятийный аппарат при анализе
и оценке социальных явлений, для ориентации в социальных
науках, при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний
51
УУ
БУ, УУ
БУ,УУ
5
6
7
8
9
10
Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов, включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных сферах
жизни российского общества; характеризовать функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых
актов в системе российского законодательства
Владение умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного
типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации
в средствах массовой информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений
для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения,
мнения
Сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень достоверности
информации; владение умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации,
давать на основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях
Умение при анализе социальных явлений соотносить различные
теоретические подходы, делать выводы и обосновывать их на
теоретическом и фактически-эмпирическом уровнях; вести
дискуссию, выстраивать аргументы с привлечением научных
фактов и идей; владение приёмами ранжирования источников
социальной информации по целям распространения, жанрам,
с позиции достоверности сведений
Владение умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять её результаты в виде завершённых проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по социальной проблематике,
составлять сложный и тезисный план развёрнутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику
Способность делать объектом рефлексии собственный социальный опыт, использовать его при решении познавательных задач
52
БУ, УУ
БУ, УУ
БУ, УУ
УУ
БУ, УУ
УУ
11
12
13
14
Владение умениями формулировать на основе приобретённых
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам с точки зрения социальных
ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев
Готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и инструментами, использовать финансовую информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учётом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и государства
Владение умением самостоятельно оценивать и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, ценностей, экономической рациональности и финансовой грамотности; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать опасность
алкоголизма и наркомании, необходимость мер юридической
ответственности, в том числе для несовершеннолетних граждан
Использование обществоведческих знаний для взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина
Российской Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознание значимости здорового образа жизни, роли непрерывного образования;
использование средств информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
53
БУ, УУ
БУ, УУ
БУ, УУ
БУ, УУ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Обществознание: 10-й класс: базовый уровень: учебник / под ред. Д.А.
Медведева. – Москва: Просвещение-Союз, 2026-. – 319, [1] с.: ил.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Обществознание: 10-й класс: базовый уровень: учебник / под ред. Д.А.
Медведева. – Москва: Просвещение-Союз, 2026-. – 319, [1] с.: ил.
1 Ковалева, Дюкова, Коваль: Глобальные компетенции. Сборник эталонных
заданий. "Просвещение", 2022г.
2 Орлов И. Б, Калуцкая Е. К., Лобанов И. А., Французова О. А. Курс
школьного обществознания в эпоху цифровизации: содержание, технологии,
приемы : учеб.-метод. пособие / И. Б. Орлов, Е. К. Калуцкая, И. А. Лобанов,
О. А. Французова ; под общ. ред. И. Б. Орлова ; Нац. исслед. ун-т «Высшая
школа экономики». – М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2022
54
3 Кочергина Л.Л. Обществознание. 6-11 классы. Формирование
политических и социальных компетенций. ФГОС. «Учитель», 2020 г.
4.Актуальные проблемы преподавания учебных предметов «История» и
«Обществознание» в 2022/23 учебном году: метод. рекомендации / авт.сост.: И.В. Сафронова, Д.И. Улбутов, И.М. Фокеева. — Казань: ИРО РТ,
2022
5.Лобанов И. А. Обновленный ФГОС основного общего образования и
усиление практико-ориентированности в учебном предмете
«Обществознание» // Преподавание истории и обществознания в школе. –
2022 – № 5
6.Сарбалаева А. Д. Формирование понятий на уроках обществознания в
рамках реализации ФГОС // Педагогическое мастерство: материалы X
Междунар. науч. конф . М. :"Буки-Веди".
7 Лазебникова А. Ю., Калуцкая Е. К. Изучение вопросов права в курсе
обществознания в основной школе // Преподавание истории и
обществознания в школе. – 2022 – № 5
8 Гашук Е.А. Алгоритм учебной деятельности на уроках Истории и
Обществознания 5-11 классы. «Учитель», 2020
9.Общественные науки. Финансовая грамотность. Цифровой мир.
Толкачева С.В. 10–11 классы. АО Издательство «Просвещение».
10.Котова О.В., Лискова Т.Е. Я сдам ЕГЭ. Обществознание. Курс
самоподготовки. Теория. Практика. Ключи к ответам. М.: Изд.
"Просвещение"
11 Лискова Т.Е. Я сдам ЕГЭ. Методическое пособие в помощь учителю.
М.: Изд. "Просвещение".
12 Котова О.А., Лискова Т.Е.. Обществознание. Модульный триактивный
курс. 10–11 класс (2 части). М.: "Национальное образование".
13 Котова О.А., Лискова Т.Е. ЕГЭ. Типовые тестовые задания (различное
количество вариантов). М.: "Национальное образование".
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://history.ru/teacher/obshchestvoznanie-2
1.ФБГНУ ФИПИ: https://fipi.ru/
2.Методическая копилка https://fipi.ru/metodicheskay a-kopilka
Демоверсии, спецификации, кодификаторы
https://fipi.ru/ege/demoversii -specifikacii-kodifikatory
3. Всероссийская общественная организация –Ассоциация учителей
55
истории и обществознания. Информация о проектах, конкурсах,
совещаниях. http://school.historians.ru/ Издательство «Просвещение».
Обществознание https://prosv.ru/subject/socia l-studies.html
4 Сайт для учителей обществознания. Разработки, планы и конспекты для
проведения уроков и организации внеурочной деятельности. Наглядные
пособия – презентации и проекты. Задания для проведения контроля –
тесты, карточки, олимпиады, исследовательские и контрольные работы.
Сборники заданий для подготовки к текущему контролю и итоговой
аттестации по предмету. https://uchitelya.com/obsche stvoznanie/
5 Журнал «Преподавание истории в школе». Актуальные темы, методическая
копилка, разработки уроков, исторические
факты. https://pish.ru/
6 Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»
(Издательство «Школьная пресса»). Актуальные темы, методическая
копилка, разработки уроков, исторические факты.
http://www.schoolpress.ru/pr oducts/magazines/index.php
7 Сайт «Конституция Российской Федерации» http://www.hro.org
8 Международные документы по правам человека http://www.gdezakon.ru/
9 Задания для проверки знаний о демократии
http://www.rossimvolika.ru/http://danur-w.narod.ru/
10.Материалы о символики России, история создания символов,
фонограммы гимна России. http://danur-w.narod.ru/
11.Научно-аналитический журнал «Информационное общество» –
http://www.infosoc.iis.ru.
12 Президент России – гражданам школьного возраста –http://kids.kremlin.ru/.
13 Фонд «Информатика для демократии» – http://indem.ru/russian.asp.
14.Ресурс регионального фонда «Информатика для демократии»
56
15.Центр и Фонд «Холокост» – http://www.holocf.ru.
16.Библиотека Гумер – гуманитарные науки – http://www.gumer.info.
57
58
