Горноуральский городской округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА
НАПРАВЛЕНИЕ
2024 – 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
художественно-эстетическое
НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ Моя художественная практика
КЛАСС 1-4
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: в неделю: 1 час; всего за год: 1кл.-33 часа; 2кл.-34 часа; 3кл.-34
часа; 4кл.-34 часа
СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ
Рабочие программы по декоративно-прикладному искусству с детьми 7-14 лет. В.В.Ячменёва. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2017.
с. Южаково
2024
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Моя художественная
практика» разработана в соответствии с требованиямиФедерального
государственного
образовательного стандарта начального общего
образования(утверждёнПриказом
Министерства
просвещения
РоссийскойФедерации № 286 от 31 мая 2021 г .) и с учётом примерной
рабочей программы начального общего образования «Изобразительное
искусство» (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию,протокол3/21от 27.09.2021 г.).
Цель программы — создание условий для проявления творческих
способностей обучающихся в процессе приобретения ими опыта
практической работы в различных видах художественно-творческой
деятельности.
Задачипрограммы:
развитие
эстетического
восприятия
природы,
произведений
изобразительного искусства и детского творчества;
формирование активного, ценностного отношения к истории
отечественной культуры, выраженной в еёархитектуре, изобразительноми
народномискусстве, внациональных образах предметно-материальной и
пространственной среды, в понимании красоты человека и природы;
знакомство с многообразием видов художественной деятельности и
технически доступным разнообразием художественных материалов;
овладение элементарной художественной грамотой во всех основных
видах визуально-пространственных искусств (собственно изобразительных):
графики, живописи и скульптуры, декоративно-прикладного и народного
искусства, архитектуры и дизайна;
приобретение собственной художественно-творческой практики в
процессе работы различными художественными материалами.
Рабочая программа внеурочной деятельности построена на модульном
принципепредставлениясодержанияпогодамобучения.Программавключает в
себя относительно самостоятельные части образовательной программы модули, позволяющие увеличить её гибкость и вариативность, организовать
образовательный процесс, подстраиваясь под интересы и способности
обучающихся.
Модульный принцип построения учебного материала допускает
вариативный подход к очерёдности изучения модулей и принципам
компоновки учебных тем в каждом классе. Предполагается также
возможность реализации одного или нескольких модулей по выбору
участников образовательного процесса, при этом увеличивается количество
часов, отведённых на практическую работу.
Взаимосвязанное содержание тематических модулей позволяет
объединять, исключать, перекомпоновывать их наполнение в зависимости от
объёма и видов практической деятельности, поэтому содержание одного или
несколькихмодулейлогическивстраиваетсявсодержаниедругихмодулей,
что является необходимым условием достижения цели данной программы.
Например, модуль «Азбукацифровойграфики» и модуль «Восприятие
произведений искусства» интегрируются с такими модулями, как «Графика»,
«Живопись»,«Скульптура»,«Архитектура».
В соответствии с содержанием данной программы основным видом
деятельности является художественно-творческая практика, которая
реализуется в системе освоения тематических модулей и направлена на
достижение определённой цели, а именно - развитие творческой личности
обучающегося через освоение им опыта работы в разных видах
изобразительного искусства, разнообразными техниками, материалами,
инструментами и средствами изображения.Таким образом обучающийся
должен овладеть практическими навыками работы в каждом тематическом
модуле: «Графика», «Живопись», «Скульптура», «Декоративно-прикладное
искусство», «Архитектура», «Восприятие произведений искусства», «Азбука
цифровой графики».
Содержание программы внеурочной деятельности по изобразительному
искусствутесносвязано сосновным образованиемиявляетсяегологическим
продолжением, неотъемлемой частью системы обучения, созданной в
образовательной организации.
Входереализациипрограммывнеурочнойдеятельностиприменяетсясетевая,
электроннаяформаобучения,используютсядистанционныеобразовательные
технологии.
В содержании программы есть задания, которые даны на основе
компьютерных средств изображения, и задания на восприятие произведений
изобразительногоискусства.Дляэтогоиспользуютсявозможностикаксамого
образовательного учреждения (компьютерный класс, актовый зал,
библиотека), так и учреждения дополнительного образования и культуры.
Формы внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с
данной программой следующие:
- художественно-творческаяпрактика;
- творческиезанятия;
- творческийпроект;
- выставка-конкурс;
- квест;
- пленэри фотопленэр;
- мастер-класс;
- экскурсии;
- виртуальныепутешествияидр.
Содержаниекурсавнеурочнойдеятельности
Содержание программы внеурочной деятельности распределено и
структурно представлено семью модулями (тематическими линиями) для
каждого класса (по годам обучения).
1 класс(первыйгодобучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Графические материалы,
их свойства и особенности. Графические техники изображения.
Компьютерная графика. Фотография, пленэр.
Графическаяпрактика
Содержание. Рисование листьев растений разной формы, веток дерева по
материалам фотографий пленэра «Осенние листья», «Эти разные деревья».
Рисование с натуры: листья и их форма, декорирование поверхности листа,
превращение листа в дерево. Рисование животных, игра «Большие и
маленькие». Задания на освоение приёмов изображения в графическом
редакторе Paint. Композиция из листьев в технике тиснения. Техника
аппликации (симметричное вырезывание) с графической прорисовкой.
Техника объёмной аппликации (симметричное вырезывание, планы).
Созданиекомпозиции из каракулей-путаниц из линий. Персонажи для игры
втени:силуэтынатрости(деревяннойшпажке)напримересказок«Теремок»,
«Колобок»,«Репка»ит.д.
Виды деятельности. Познавательная,игроваядеятельность и художественное
творчество: упражнения на освоение приёмов рисования линией, пятном,
штрихом (веток дерева, животных, птиц, рыб); приёмы изображения в
графическом редакторе Paint; выполнение рисунка с натуры: разные листья и
их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в дерево;
композиция из листьев в технике тиснения и аппликации (линия, пятно,
силуэт);
создание
композициииз
каракулей-путанициз
линий;
рисункидляигрывтени;композициивсмешаннойтехнике;работавтехнике
объёмной аппликации .
Формаорганизации.Художественно-творческаяпрактика;игры
«Каракули», «Большие и маленькие», «Волшебные тени»; коллективная
работа; работа в творческих группах; фотографирование на природе; занятие
в компьютерном классе школы.
Модуль«живопись»
Вводное занятие. Живописные материалы, их свойства и особенности.
Приёмы работы гуашью, акварелью.
Живописнаяпрактика
Содержание. Изображение цветов гуашью (приёмы работы, мазки). Букет.
Проект к празднику. Пейзаж в живописи. Натюрморт в живописи. Сказочные
образы (люди, животные). Приёмы работы в нетрадиционной технике.
Композиция. Цвет и настроение. Техника монотипии.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: отработка техники работы гуашью, акварелью
(красочное пятно, мазки, смешение цвета и др.); живописное изображение по
представлению и восприятию разных по цвету и формам цветков, овощей и
фруктов(мятаябумага);передачаспомощьюконтрастныхцветовнастроения
впейзажеивизобразительномсюжете;освоениетехникимонотипии;«оттиск
бумажнымкомочком»;коллаж.Формаорганизации.Художественно-
творческаяпрактика;коллективнаяработа;художественныйпроект;выставка
творческих работ в медийном пространстве (на сайте школы, в творческом
блоге, группе в соцсети) или в реальном формате.
Модуль«Скульптура»
Вводноезанятие.Знакомствостематикойзанятий.Материалы,инструменты.
Приёмы лепки, смешение цветов.
Практикаполепке
Содержание.Пластилиноваякомпозиция.Лепказверушек,овощейифруктов из
цельной формы по фотоматериалам. Скульптурная композиция на тему
человекаиживотного.Лепкасказочнойигрушкииигрушки,характернойдля
одного из наиболее известных народных художественных промыслов
(дымковская, каргопольская игрушка или по выбору учителя с учётом
местных промыслов) .
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: лепка фигурки животного; создание
пластилиновой композиции «Овощи и фрукты»; работа над скульптурной
композицией «Человек и животное»; освоение работы в материале (лепка из
снега); фотографирование. Форма организации. Художественно-творческая
практика; мастер-класс; коллективная работа; работа в творческих группах;
полеваятворческаяпрактика:работавматериале;игра«Вмастерскойлепки»;
выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате.
Модуль«декоративно-прикладноеискусство»
Вводноезанятие.Знакомствостематикойзанятий.Материалы,инструменты,
техники исполнения. Техника безопасности.
Декоративно-прикладнаяпрактика
Содержание.Узорыиорнаменты,создаваемыелюдьми:превращениелистьев в
элемент узора; орнамент и форма посуды. Узор на крыльях бабочки.
Декоративноерисование.Игрушкиизнехудожественныхматериалов.Проект
ювелирных украшений. Дизайн предмета: изготовление нарядной упаковки
путёмскладываниябумагииаппликации.Оригами—созданиеигрушкидля
новогодней ёлки. Создание воздушных подвесок для оформления интерьера.
Замкнутый орнамент печенья «тетёрочки».
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: работа над переводом реальных объектов
природывдекоративные(листьявэлементузора,шишкивёлочныеигрушки);
создание декоративной композиции в технике аппликации; выполнение
росписи по мотивам хохломской, городецкой росписи; декоративное
рисование; работа над проектом ювелирных украшений (монотипия или
Paint); освоение техники оригами и приёмов работы над дизайном упаковки;
фотографирование
Форма организации. Мастер-класс; игра «Ювелиры»; коллективная работа и
работа в творческих группах; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль«архитектура»
Вводноезанятие.Знакомствостематикойзанятий.Материалы,инструменты.
Техники и приёмы конструирования, макетирования. Техника безопасности.
Практика конструирования и макетирования.
Содержание.Проект домика из овощей или фруктов, из варежки или сапога
для маленьких человечков. Здание в технике оригами по материалам
фотографированиянаприроде.«Вобъективе—здание».Конструированиеиз
бумаги по материалам фотографий на темы «Вот моя улица (утром, днём,
вечером)» или «Прогулка по городу». Наблюдение разнообразных
архитектурныхзданийвокружающеммире(пофотографиям).Макетирование
(или аппликация) пространственной среды сказочного города из бумаги и
картона.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: создание проекта домика из различных форм
(природные, вещи и др.); конструирование постройки из бумаги; выполнение
аппликации «Город сказочных построек» с использованием объёмных
элементов; конструирование упаковки для подарков (коробочки, пакеты);
фотографирование.
Форма организации. Художественно-творческая практика; коллективная
работа; мастер-класс; игровой проект «Много окон и дверей, полна горница
людей»; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге,
группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
Практика восприятия и выставочная практика
Содержание. Восприятие произведений детского творчества. Обсуждение
сюжетного и эмоционального содержания детских работ. Художественное
наблюдениеокружающегомираприродыипредметнойсредыжизничеловека в
зависимости от поставленной аналитической и эстетической задачи
наблюдения (установки). Рассматривание иллюстраций детской книги на
основесодержательныхустановокучителявсоответствиисизучаемойтемой.
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное
творчество: освоение зрительских умений на основе получаемых знаний и
творческих практических задач; приобретение обучающимися опыта
восприятия и оценка эмоционального содержания произведений; умение
делиться своим мнением и впечатлениями.
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате; беседа; занятие
в школьной или районной библиотеке.
Модуль«азбукацифровойграфики»
Фотопрактика
Содержание. Фотографирование мелких деталей природы, выражение ярких
зрительных впечатлений. Обсуждение в условиях урока ученических
фотографий, соответствующих изучаемой теме.
Видыдеятельности. Познавательная,игровая деятельностьи художественное
творчество: выполнение фотографий объектов природы; построение
композиции в фотографии в зависимости от деталей изображения.
Форма организации. Художественно-творческая практика; индивидуальная
работа или работа в творческих группах; фотографирование на природе;
беседа-обсуждение.
2 класс(второйгодобучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные
материалы для линейного рисунка и их свойства (пастель, мелки).
Графические техники изображения.
Графическаяпрактика
Содержание.Изображениеразнообразнымилиниямиптицизсказок.Чёрный и
белый цвет. Графическая сказка: сюжетный рисунок на произвольном
формате.Натюрморт«Светитень»извыбранныхсосудов,передачаихформы по
фотоматериалам. Натюрморт из овощей и фруктов. Проект оформления
входавзоопарк:коллажизграфическихизображенийживотных.Композиция в
технике цветного граттажа.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: работа над композицией графической сказки;
созданиепроектакнижки-раскраски;выполнениерисункаспередачейформы
предметов (линия, пятно, штрих, светотень); освоение техники граттажа;
проект оформления фриза входа в зоопарк.
Формаорганизации.Художественно-творческаяпрактика;игра
«Графическая сказка»; художественный проект; коллективная работа; работа
в творческих группах; занятие в библиотеке школы или районной библиотек.
Модуль«живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Живописные материалы,
их свойства и особенности.Приёмы работы гуашью, акварелью. Основы
цветоведения.
Живописнаяпрактика
Содержание.Изображениенеба:разныйхарактермазковидвиженийкистью.
Композицияпейзажа.Изображениепейзажавразныхконтрастныхсостояниях
погоды и соответствующих цветовых состояниях. Техника по-сырому.
Сюжетные композиции по фотозарисовкам. Букет цветов «Такие разные
цветы» по материалам фотографий, сделанных на пленэре. Рисование с
натуры.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: освоение техники пастозного письма гуашью и
основ цветоведения; работа над пейзажем по композиционным схемам;
изображение контрастных состояний природы; выполнение сюжетных
композиций с изображением людей; рисование с натуры.
Форма организации. Художественно-творческая практика, мастер-класс,
индивидуальная, групповая и коллективная работа, фотографирование на
пленэре, фотозарисовка, выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль«Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий.Образцы поделок.
Материалы, инструменты. Приёмы лепки.Техника безопасности.
Практикаполепке
Содержание. Композиции из двух-трёх фигур животных в движении по
материаламфотозарисовокнатему«Весёлыеигрыживотных»;лепкафигурок по
наброску. Рельефная композиция с изображением героев сказок. Лепка
сюжетной композиции. Создание пластического образа из подручного
нехудожественного материала.
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное
творчество: работа над многофигурной скульптурной композицией; лепка
рельефасизображениемгероевсказок;выполнениесюжетнойкомпозиции
«Нааренецирка»;созданиеобразаизнехудожественногоматериала.
Форма организации. Художественно-творческая практика; индивидуальная
работа; работа в творческой группе; фотозарисовка «Весёлые игры
животных»; мастер-класс; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль«декоративно-прикладноеискусство»
Вводноезанятие.Знакомствостематикойзанятий.Материалы,инструменты,
техники исполнения. Техника безопасности.
Декоративно-прикладнаяпрактика
Содержание. Декоративное панно по мотивам различных народных
промыслов. Декоративная композиция. Маски для маскарада. Поделки из
подручных нехудожественных материалов. Декоративное изображение
животныхвигрушкахнародных промыслов. Декор одежды человека.
Композиция- импровизация по мотивам палехской росписи; коллажаппликацияизизображенийлюдейвисторическихкостюмах.Компьютерный
проект украшений (связь с модулем «Азбука цифровой графики»).
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: роспись и украшение орнаментом посуды по
мотивам разных промыслов; работа над декоративной композицией маски,
новогоднейёлки,декоративнойкомпозициейвполосепомотивам
«тарарушек» Полховского Майдана; освоение техники коллажа, обрывной
аппликации; создание композиции-импровизации на тему исторических и
народных костюмов.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий
проект; сюжетная игра-конкурс «Накроем стол для чая»; мастер-класс;
индивидуальная и коллективная работа, работа в творческих группах;
выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате.
Модуль«архитектура»
Вводноезанятие.Знакомствостематикойзанятий.Материалы,инструменты.
Техники и приёмы конструирования, макетирования. Техника безопасности.
Практикаконструированияимакетирования
Содержание.Конструированиеизбумаги.Приёмыработысполосойбумаги,
разныевариантыскладывания,закручивания,надрезания.Макетирование
пространства детской площадки. Построение игрового сказочного города из
бумаги.Образздания. Интерьердлягероевсказки.Рисунокдомадлядоброго или
злого сказочного персонажа.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: конструирование игрушек из бумаги для
росписи; создание интерьера в коробке и вещи из коробок; работа над
проектом детской площадки; освоение приёмов объёмной аппликации;
выполнение макета зданий,города иконструированиеподвесногоаквариума.
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс;
творческий проект; коллективная работа или работа в творческой группе;
сюжетнаяигра:интерьеривещидлягероевсказки;выставкатворческихработ
насайтешколы,втворческомблоге,группевсоцсетииливреальномформате.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практикавосприятияивыставочнаяпрактика
Содержание. Восприятие произведений детского творчества.Обсуждение
сюжетного и эмоционального содержания детских работ. Восприятие
произведений живописи с активным выраженным цветовым состоянием в
природе. Произведения И. К. Айвазовского. Восприятие произведений
художника-иллюстратора Л. В. Владимирского к книгам «Волшебник
Изумрудного города» А. М. Волкова, «Приключения Незнайки и его друзей»
Н.Н.Носова.Наблюдениеживотныхсточкизренияихпропорций,характера
движения, пластики.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: освоение зрительских умений на основе
получаемых знаний и творческих практических задач; приобретение
обучающимися личного опыта в восприятии и оценке эмоционального
содержанияпроизведений;умениеделитьсясвоиммнениемивпечатлениями;
знакомство с произведениями И. К. Айвазовского, произведениями
художника-иллюстратора Л. В. Владимирского.
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате; беседа; занятие
в школьной или районной библиотеке; занятие в компьютерном классе,
актовом зале школы; экскурсия в музей (или виртуальная экскурсия).
Модуль«азбукацифровойграфики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
Содержание.
Компьютерные
средства
изображения.
Работа
с
геометрическими фигурами. Трансформация и копирование геометрических
фигурвпрограммеPaint.Художественнаяфотография.Расположениеобъекта в
кадре. Масштаб. Доминанта. Обсуждение на занятии ученических
фотографий, соответствующих изучаемой теме.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы;
построениекомпозициивфотографиивзависимостиотдеталейизображения;
выполнение рисунков в графическом редакторе; создание изображений в gifнимации.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий
проект; индивидуальная работа или работа в творческих группах; игровой
сюжет «Рисуем мультик»; фотографирование на пленэре; фотозарисовка;
беседа-обсуждение.
3 класс(третийгодобучения)
Модуль«Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные
материалы для линейного рисунка и их свойства (тушь, цветные ручки,
фломастеры). Графические техники изображения. Компьютерная графика.
Графическаяпрактика
Содержание.Макетнастольнойигры-ходилки.Расположениеиллюстрацийи
текста на развороте игры. Календарь-открытка. Композиция календаряоткрытки: особенности композиции, совмещение текста (шрифта) и
изображения.Рисованиекалендаря-открыткиилиаппликация.Компьютерная
графика. Рисование обитателей морского дна.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: выполнение эскизов карманных календарей,
рисунков для календарей тушью, цветными ручками; создание календарей с
помощью компьютерной графики; работа над проектом игры-ходилки:
рисование карты морского путешествия, фишек-кораблей, изображение
обитателей морского дна.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий
проект, игра-ходилка; коллективная работа и работа в творческих группах;
выставка-конкурс творческих работ на сайте школы, в творческом блоге,
группе в соцсети или в реальном формате; виртуальное путешествие;
проведение занятий в компьютерном классе школы.
Модуль«живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Живописные материалы,
их свойства и особенности.Приёмы работы гуашью, акварелью (заливка,
вливание цвета в цвет, наложение цветана цвет). Техники гризайля, акварели
по восковому рисунку. Основы цветоведения.
Живописнаяпрактика
Содержание. Сюжетные композиции «В цирке», «Мечты о лете» и сюжет по
выбору (по памяти и представлению); использование гуаши или акварели.
Гуашь по цветной бумаге, совмещение с техникой граттажа. Натюрморт из
простых предметов с натуры или по представлению. Изображение лица
человека.«Натюрморт-портрет»изприродныхформипредметов.Смешанная
техника:восковыемелкииакварель.Пейзажвживописи.Передачавпейзаже
состоянийвприроде.Выбордляизображениявременигода,временидня,
характера погоды и особенностей ландшафта (лес или поле, река или озеро);
количество и состояние неба в изображении.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: освоение техники гризайль; работа над
изображениемцветоввразныхтехниках;работанапленэре;создание
композиции портрета из овощей, фруктов и ягод, цветовое решение;
выполнение сюжетных композиций разной тематики в разных формах по
материалам фотографий, выполненных на пленэре, и просмотра
видеозарисовок. Форма организации. Художественно-творческая практика;
мастер-класс,
пленэр;
фотографирование
на
пленэре;
создание
видеозарисовок; коллективная работа и работа в творческих группах;
вернисаж; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге,
группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль«Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий.Образцы поделок.
Материалы (художественные и нехудожественные), инструменты. Приёмы
лепки. Техника безопасности.
Практикаполепке
Содержание. Мелкая пластика: фигурки кота или рыбки по мотивам
гжельской майолики.Игрушки из подручного нехудожественного материала,
приёмы создания образа.Персонажи на основе сюжета известной басни.
Парковая (городская) скульптура. Выражение пластики движения в
скульптуре.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: разработка серии статуэток по мотивам
гжельскоймайолики; созданиекуклы-марионетки из нехудожественного
материала; выполнение коллективной скульптурной композиции героев
басен;
работанадтворческим
проектом
уличной
скульптуры
по
фотоматериалам .
Формаорганизации.Художественно-творческаяпрактика;мастер-класс;игра в
куклу-марионетку; творческий проект; занятие в библиотеке школы или в
районной библиотеке; виртуальная или реальная экскурсия в парк «Музеон»
г. Москвы; коллективная работа и работа в творческих группах; выставка
творческихработнасайтешколы,втворческомблоге,группевсоцсетиилив
реальном формате.
Модуль«декоративно-прикладноеискусство»
Вводноезанятие.Знакомствостематикойзанятий.Материалы,инструменты,
техники исполнения.Аквагрим.Техника безопасности.
Декоративно-прикладнаяпрактика
Содержание.Росписьпластилиновойфигуркипомотивамросписигжельской
майолики (связь с модулем «Скульптура»). Декоративная цветочная
композиция. Маски сказочных героев. Орнаменты для росписи ткани.
Декоративная композиция по мотивам народных текстильных лоскутных
композиций. Проект сувениров из нехудожественных материалов.
Виды
деятельности.
Познавательная,игроваядеятельность
и
художественное творчество: выполнение декоративной композиции по
мотивам народных текстильных лоскутных композиций (разработка эскиза с
помощьюкомпьютернойграфики, связь с модулем «Азбука цифровой
графики»); украшение росписью, орнаментом изделий изпластилина (глины)
помотивамгжельскоймайолики;работанадцветочнойкомпозицией-
импровизацией по мотивам традиционной росписи (жостовские или
павловопосадские цветы); разработка эскизамаски и выполнение маски в
технике аппликации, коллажа или аквагрима; создание проекта сувенира.
Форма организации. Художественно-творческая практика; занятие в
компьютерном классе школы; мастер-класс; коллективная работа и работа в
творческих группах; игра «Герои в масках аквагрима»; выставка творческих
работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате.
Модуль«Архитектура»
Вводноезанятие.Знакомствостематикойзанятий.Материалы,инструменты.
Техники и приёмы конструирования, макетирования. Киригами. Техника
безопасности.
Практикаконструированияимакетирования
Содержание. Проектирование пространства улицы на плоскости в виде
макета с использованием бумаги, картона (киригами) и подручных
материалов. Проектирование (эскизы) малых архитектурных форм в городе
(ажурныеограды,фонари,остановкитранспорта,скамейки,киоски,беседкии
др.). Дизайн транспортных средств. Транспорт в городе. Рисунки реальных
или фантастических машин. Тематическая композиция-панно «Панорама
города» в виде коллективной работы (композиционная аппликация,
загораживание, симметричное ажурное вырезывание силуэтов зданий и
других элементов городского пространства).
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: проектирование пространства улицы в макете;
освоениетехникикиригами;
выполнениеконструкциймалыхархитектурных
форм (фонари) по фотоматериалам; выполнение рисунков фантастических
машинпофотозарисовкам;участиевтворческомквесте«Тайнатрёхпарков».
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий
проект; «живой» квест; фотозарисовки; коллективная и индивидуальная
работа; конкурс; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом
блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практикавосприятияивыставочнаяпрактика
Содержание.
Рассматривание
произведений
детского
творчества.
Рассматривание и обсуждение иллюстраций известных российских
иллюстраторов детских книг. Восприятие объектов окружающего мира —
архитектуры города или села; памятников городской и парковой скульптуры
врезультатевиртуальногопутешествияилиреальнойпрогулкипогородуили
парку. Восприятие объектов визуально-зрелищных искусств. Знания о видах
пространственных искусств, жанрах в изобразительном искусстве —
живописи, графике, скульптуре.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: освоение зрительскихумений на основе
получаемыхзнанийирешениятворческих
практическихзадач;приобретение
обучающимисяопытавосприятияобъектовокружающегомира,визуально-
зрелищных искусств, восприятия и оценки эмоционального содержания
произведений; умениеделиться своиммнениеми впечатлениями;знакомство с
произведениями художников-иллюстраторов детских книг К. П. Ротова
(«Дядя Стёпа» С. В. Михалкова, «Приключения капитана Врунгеля»А. С.
Некрасова),Е.Т.Мигунова(сериякниг«ПриключенияАлисы»К.Булычёва).
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в
творческомблоге,вгруппевсоцсетииливреальномформате;беседа;занятие
в
школьной или районной библиотеке; занятие в компьютерном классе,
актовом зале школы; экскурсия (реальная или виртуальная экскурсия вмузей,
к памятникам архитектуры) .
Модуль«азбукацифровойграфики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
Содержание. Построение в графическом редакторе различных по
эмоциональному восприятию ритмов расположения пятен на плоскости:
покой (статика), разные направления и ритмы движения (собрались,
разбежались, догоняют, улетают и т.д.). Тематическая композиция
«Праздничный салют». Создание в графическом редакторе рисунка элемента
орнамента(паттерна),егокопирование,многократноеповторение,втомчисле с
поворотами вокруг оси рисунка, создание орнамента, в основе которого
раппорт. Вариативное создание орнаментов на основе одного и того же
элемента. Совмещение с помощью графического редактора векторного
изображения, фотографии и шрифта для создания изображения календаря,
герба. Создание электронной поздравительной открытки и сюжетного
изображения с анимацией.Фотография. Виртуальные путешествия по
городам и паркам (по выбору учителя).
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы и
предметныхформ;фотозарисовкивечернегогорода,архитектурныеэлементы
декора, насекомых и жуков; создание в графическом редакторе проекта
календаря, герба; создание рисунка элементов орнамента; создание
электронной открытки и сюжетной композиции с gif-анимацией.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий
проект; индивидуальная работа; игровая ситуация «поздравление»;
фотографирование на пленэре; фотозарисовка; беседа-обсуждение.
4 класс(четвёртыйгодобучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные
материалы для линейного рисунка и их свойства (уголь, цветные мелки).
Графические техники изображения (элементы аэрографии).
Графическаяпрактика
Содержание. Пейзаж в графике. Натюрморт в графике. Освоение приёма
аэрографии в композиции «Космический пейзаж». Рисование иллюстраций к
былине, сказке, народной песне в лубочном стиле. Изображение фигуры
человекавдвижении.Рисованиеинтерьера.Познавательная,игровая
деятельность и художественное творчество: выполнение пейзажа в графике
(уголь, мел) по материалам фотопленэра; создание конструктивного рисунка
предметов в натюрморте; освоение элементов аэрографии при создании
композиции на тему космоса; импровизация на тему русского лубка по
материалам экскурсии в музей лубка; упражненияна изображение человекав
движении и освоение правил линейной и воздушной перспективы.
Форма организации. Художественно-творческая практика; фотопленэр;
занятие в районной или школьной библиотеке; мастер-класс; экскурсия;
выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате.
Модуль«живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Живописные материалы,
их свойства и особенности.Приёмы работы гуашью, акварелью. Основы
цветоведения.
Живописнаяпрактика
Содержание.Абстрактнаякомпозиция.
Созданиепейзажныхкомпозиций.
Портретныеизображениячеловекапопредставлениюинаблюдениюсразным
содержанием:женскийилимужскойпортрет,двойнойпортретматерииребёнка,п
ортретпожилогочеловека,детскийпортретилиавтопортрет,
портретперсонажапопредставлению(извыбраннойкультурнойэпохи).Тематич
ескиемногофигурныекомпозиции:коллективносозданныепанно- аппликации
из индивидуальных рисунков и вырезанных персонажей на темы праздников
народов мира или в качестве иллюстраций к сказкам и легендам. Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: работа над абстрактной композицией (цветовое
пятно, контраст, нюанс); изображение архитектурной постройки в
окружающейсреде(пленэр),завершениеработывцвете
по материалам
фотографий, выполненныхнапленэре;освоениеприёмовработынад
портретом с разным содержанием.
Форма организации. Художественно-творческая практика; коллективная
работа и работа в творческих группах; мастер- класс; пленэр;
фотографирование на пленэре; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль«Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий.Образцы поделок.
Материалы, инструменты. Приёмы лепки.Техника безопасности.
Практикаполепке
Содержание.Лепкаживотного,живущеговдикойприроде,пофотографиям.
Рельефная композиция — проект памятной доски народному герою или
воинам-защитникам.Скульптурнаябатальнаякомпозиция.Жанровыесценки.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: поэтапная отработка изображения движения
животного, человека в пластике (игровая ситуация «В мастерской
скульптора»);выполнениерельефнойкомпозициипамятнойдоскив
пластическом материале;работа над батальным жанром и сюжетной
композицией в скульптуре.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий
проект;игроваяситуация;коллективнаяработа;работавтворческихгруппах;
конкурс; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге,
группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»
Вводноезанятие.Знакомствостематикойзанятий.Материалы,инструменты,
техники исполнения. Папье-маше. Металлопластика. Техника безопасности.
Декоративно-прикладнаяпрактика
Содержание. Аппликация по мотивам русской вышивки. Образ-символ в
архитектурном орнаменте и воплощение его в материале. Особенности
символов и изобразительных мотивов в орнаментах разных народов.
Декоративный натюрморт. Сюжет-импровизация по мотивам лаковой
миниатюры. Сюжетная декоративная композиция по мотивам городецкой
росписи.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественноетворчество:знакомствоспредставлениямиразныхнародово
строении мира; работа над изображением знаков-символов (древо жизни,
конь,птица)вузорахвышивки и орнаментах (в архитектуре, предметах быта)
разных народов; выполнение декоративного натюрморта (восточный
мотив);изображениенародногокостюма(мужскогоиженского)всказочных
сюжетах;созданиесюжетнойкомпозиции- панно на тему праздника,
импровизация в стиле городецкой росписи.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий
проект; коллективная работа; работа в творческих группах; выставка
творческихработнасайтешколы,втворческомблоге,группевсоцсетиилив
реальном формате.
Модуль«Архитектура»
Вводноезанятие.Знакомствостематикойзанятий.Материалы,инструменты.
Техники и приёмы конструирования, макетирования. Техника безопасности.
Практика конструирования и макетирования.
Содержание.Деревяннаяизба,еёконструкцияидекор.Моделированиеизбы из
бумаги или изображение в графическом редакторе. Разные виды изб и
надворных построек. Конструкция и изображение здания каменного собора:
свод, нефы, закомары, глава, купол. Традиции архитектурной конструкции
храмовых построек разных народов. Изображение типичной конструкции
зданий: древнегреческий храм, готический или романский собор, мечеть,
пагода. Макеты древнерусского и средневекового европейского города.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: создание образа древнерусского города по
представлению; работа над макетом деревни с постройками с передачей
временигода,используяигровуюситуацию;конструированиеархитектурных
объектов в технике киригами, бумагопластики и объёмной аппликации;
создание открытки с 3D-эффектом.
Форма организации. Художественно-творческая практика, работа в
творческих группах; проект; игровая ситуация в рыцарском замке; мастеркласс; конкурс; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом
блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практикавосприятияивыставочнаяпрактика
Содержание. Произведения детского творчества. Произведения В. М.
Васнецова, Б. М. Кустодиева, И. Я. Билибина на темы истории и традиций
русской отечественной культуры. Памятники древнерусского каменного
зодчества. Памятники русского деревянного зодчества. Художественная
культура разных эпох инародов. Произведенияпредметно-пространственной
среды, составляющие истоки, основания национальных культур в
современном мире. Книги-сказки о происхождении мира; сказки с
волшебными предметами, отражением в иллюстрациях народного (мужского
и женского) костюма; книга-песенник с колыбельными песнями.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественное творчество: освоение зрительскихумений на основе
получаемых знаний и решения практических творческих задач;приобретение
обучающимися опыта восприятия объектов декоративно- прикладного
искусстванародовРоссии и мира; приобретение опыта восприятия и оценки
эмоционального
содержания
произведений
В.
М.
Васнецова,Б.М.Кустодиева,И.Я.Билибина;развитиеуменияделитьсясвоим
мнением и впечатлениями; знакомство с книгами сказок о происхождении
мира, с отражением в иллюстрациях народного (мужского и женского)
костюма,русскоголубка;знакомство со сказками с волшебными предметами,
народными и колыбельными песнями.
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате; беседа; занятие
в школьной или районнойбиблиотеке, занятие в компьютерном классе,
актовом зале школы; экскурсия (реальная или виртуальная).
Модуль«Азбукацифровойграфики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
Содержание. Изображение и освоение в программе Paint правил линейной и
воздушнойперспективы:изображениелиниигоризонтаиточкисхода,перспектив
ных
сокращений,
цветовых
и
тональных
изменений.
Моделирование в графическом редакторе с помощью инструментов
геометрических
фигур
конструкции
традиционного
крестьянского
деревянногодома (избы) и различных вариантов егоустройства. Анимация
простогодвижениянарисованнойфигурки:загрузкадвухфаздвижения
фигуркиввиртуальныйредакторGIF-анимацииисохранениепростого
повторяющегося движение своего рисунка. Виртуальные тематические
путешествияпохудожественныммузеяммира.Фотографированиенапленэре.
Фотозарисовка.
Виды
деятельности.
Познавательная,
игровая
деятельность
и
художественноетворчество:выполнениефотографийобъектовприроды(небо
с облаками, крона дерева на фоне неба), архитектуры и памятников в городе
(селе);работасвидоискателемкамерывмобильномтелефоне;фотозарисовки
(ночное небо, каменная резьба, вышивка); создание в графическом редакторе
изображения
космических
далей;
моделирование
традиционного
крестьянскогодеревянногодомавграфическомредактореPaint3D;создание
движенияфигуркиспортсмена(разныевидаспорта)спомощьюgif-анимации.
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс;
виртуальные
путешествия;
индивидуальная
работа;
фотопленэр;
фотозарисовка; беседа-обсуждение.
Результатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности
Личностныерезультаты
Программа призвана обеспечить достижение обучающимися
личностных результатов в области патриотического, гражданского, духовнонравственного, эстетического, экологического и трудового воспитания.
Патриотическое воспитание осуществляется через уважение и ценностное
отношениексвоейРодине-России,черезосвоениешкольникамисодержания
традиций отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, народном,
декоративно-прикладном и изобразительном искусстве.
Гражданское воспитание осуществляется через формирование ценностносмысловыхориентировиустановок,отражающихиндивидуально-личностные
позиции и социально значимые личностные качества, через коллективную
творческуюработу,котораясоздаётусловиедляразныхформхудожественнотворческой деятельности и способствует пониманию другого человека,
становлению чувства личной ответственности, развитию чувства личной
причастности к жизни обществ.
Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного
развития обучающегося. Творческие задания направлены на развитие
внутреннего мира, воспитание его эмоционально-образной, чувственной
сферы и помогают обрести социально значимые знания. Развитие творческих
способностейспособствуетростусамосознания,осознаниюсебякакличности и
члена общества.
Эстетическоевоспитаниеосуществляетсячерезформированиепредставлений о
прекрасном и безобразном, о высоком и низком, через формирование
отношения к окружающим людям (стремление к их пониманию), через
отношение к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию, через
развитиенавыковвосприятияихудожественнойрефлексиисвоихнаблюдений в
художественно-творческой деятельности.
Экологическое воспитание происходит в процессе художественноэстетического наблюдения природы, а также через восприятие её образа в
произведениях искусства. Формирование эстетических чувств способствует
активному неприятию действий, приносящих вред окружающей среде.
Трудовоевоспитаниеосуществляетсявпроцессесобственнойхудожественнотворческойдеятельностипоосвоениюхудожественныхматериалов,в
процесседостижениярезультатаиудовлетворенияотсозданияреального,
практического продукта.
Метапредметныерезультаты
Овладение универсальными познавательными действиями
Пространственныепредставленияисенсорныеспособности:
- характеризоватьформупредмета,конструкции;выявлятьдоминантныечерты
(характерные особенности) в визуальном образе;
- находитьассоциативныесвязимеждувизуальнымиобразамиразныхформи
предметов;
- сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, конструкции;
анализировать пропорциональные отношения частей внутри целого и
предметов между собой;
- абстрагироватьобразреальностиприпостроенииплоскойкомпозиции;
- соотноситьтональныеотношения(тёмное—светлое)впространственныхи
плоскостных объектах;
- выявлятьианализироватьэмоциональноевоздействиецветовыхотношений в
пространственной среде и плоскостном изображении.
Базовыелогическиеиисследовательскиедействия:
- проявлять исследовательские, экспериментальные действия в процессе
освоениявыразительныхсвойствразличныххудожественныхматериаловпри
самостоятельном выполнении художественно-творческих заданий;
- проявлять исследовательские и аналитические действия на основе
определённых учебных установок в процессе восприятия произведений
изобразительного искусства, архитектуры и продуктов детского
художественного творчества;
- анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления
природы и предметно-пространственную среду жизни человека;
- использовать знаково-символические средства для составления орнаментов
и декоративных композиций;
- классифицировать произведения искусства по видам и соответственно по
назначению в жизни людей;
- классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в
качестве инструмента анализа содержания произведений.
Работас информацией:
- использовать электронные образовательные ресурсы; выбирать источники
для получения информации: поисковые системы интернета, цифровые
электронные средства, справочники, художественные альбомы и детские
книги;
- анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать
информацию, представленную в произведениях искусства, текстах, таблицах
и схемах;
- осуществлять виртуальные путешествия по архитектурным памятникам, в
отечественные художественные музеи и зарубежные художественные музеи
(галереи) на основе установок и квестов, предложенных учителем.
Овладениеуниверсальнымикоммуникативнымидействиями
Учащиеся должны учиться взаимодействовать, сотрудничать в процессе
коллективной работы, принимать цель совместной деятельности,
договариваться, ответственно относиться к своей задаче по достижению
общего результата.
Овладениеуниверсальнымирегулятивнымидействиями
Обучающиесядолжны
- внимательно относиться к учебным задачам, выполнять их, соблюдать
последовательность учебных действий при выполнении задания;
- уметьорганизовыватьсвоёрабочееместодляпрактическойработы,бережно
относиться к используемым материалам;
- контролироватьсвоюдеятельностьвпроцесседостижениярезультата.
Предметныерезультаты
Предметные результаты сформулированы по годам обучения на основе
модульного построения содержания курса. Результаты характеризуют опыт
обучающихся в художественно-творческой деятельности и отражают
сформированность умений в зависимости от содержания программы
внеурочной деятельности.
1класс
Модуль«Графика»
Осваивать навыки применения свойств простых графических материалов в
самостоятельной творческой работе в условиях внеурочной деятельности.
Приобретать первичный опыт создания рисунка на основе знакомства со
средствами изобразительного языка.
Приобретать опыт создания рисунка простого (плоского) предмета с натуры.
Учиться анализировать соотношения пропорций, визуально сравнивать
пространственные величины.
Модуль«Живопись»
Осваиватьнавыкиработыгуашью.
Знать три основных цвета; обсуждать и называть ассоциативные
представления, которые рождает каждый цвет.
Приобретатьопытэкспериментирования,исследованиярезультатовсмешения
красок и получения нового цвета.
Веститворческуюработуназаданнуютемус
опоройназрительные
впечатления, организованные педагогом.
Модуль«Скульптура»
Приобретать опыт аналитического наблюдения, поиска выразительных
образных объёмных форм в природе (облака, камни, коряги, формы плодов и
др.).
Осваивать первичные приёмы лепки из пластилина, приобретать
представления о целостной форме в процессе создания объёмного
изображения.
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»
Различать виды орнаментов по изобразительным мотивам (растительные,
геометрические, анималистические).
Учитьсяиспользоватьправиласимметриивсвоейхудожественнойпрактике.
Приобретать опыт создания орнаментальной декоративной композиции.
Приобретатьпредставленияоглиняныхигрушкахнародныххудожественных
промыслов(дымковская,каргопольскаяигрушкиилиповыборуучителяс учётом
местных промыслов) и опыт практической художественной
деятельности по мотивам игрушки выбранного промысла.
Иметь опыт и соответствующие возрасту навыки подготовки и
оформленияпраздника.
Модуль«Архитектура»
Осваиватьприёмыконструированияизбумаги,складыванияобъёмныхпростых
геометрических тел.
Приобретать опыт пространственного макетирования в форме коллективной
игровой деятельности.
Приобретатьпредставленияоконструктивнойосновелюбогопредметаипервичные
навыки анализа строения предмета.
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
Приобретатьумениярассматривать,анализироватьдетскиерисункиспозиций их
содержания и сюжета, композиции (расположения на листе), цвета,
настроения, а также соответствия учебной задаче, поставленной на занятии.
Осваивать новый опыт восприятия художественных иллюстраций в детских
книгах и отношения к ним в соответствии с учебной установкой.
Модуль«Азбукацифровойграфики»
Приобретать опыт создания фотографий с целью целенаправленного
эстетического наблюдения природы.
2класс
Модуль«Графика»
Осваивать приёмы работы новыми графическими художественными
материалами; осваивать выразительные свойства твёрдых, сухих, мягких и
жидких графических материалов.
Приобретать навыки изображения на основе разных по характеру и способу
наложения линий.
Осваивать навык визуального сравнения пространственных величин,
приобретать умения соотносить пропорции в рисунках птиц и животных (с
опорой на зрительские впечатления). Приобретать умение вести рисунок с
натуры, видеть пропорции объекта, расположение его в пространстве;
располагатьизображениеналисте,соблюдаяэтапыведениярисунка,осваивая
навык штриховки.
Модуль«Живопись»
Осваивать навыки работы цветом, навыки смешения красок, пастозное
плотное и прозрачное нанесение краски; осваивать разный характер мазков и
движений кистью, навыки создания выразительной фактуры и кроющие
качествагуаши.Приобретатьопытработыакварельюипониматьособенности
работы прозрачной краской.
Знать названия основных и составных цветов и способы получения разных
оттенков составного цвета; осваивать смешение цветных красок с белой и
чёрной (для изменения их тона).
Приобретатьопытсозданияпейзажей,передающихразныесостоянияпогоды
(туман, грозу и др.) на основе изменения тонального звучания цвета;
приобретать опыт передачи разного цветового состояния моря.
Уметь в изображении сказочных персонажей выразить их характер (герои
сказок добрые и злые, нежные и грозные).
Модуль«Скульптура»
Выполнить в технике лепки фигурку сказочного зверя по мотивам традиций
выбранного промысла (филимоновская, абашевская, каргопольская,
дымковская игрушки или игрушки с учётом местных промыслов).
Знать об изменениях скульптурного образа при осмотре произведения с
разных сторон.
Приобретать в процессе лепки из пластилина опыт передачи движения
цельной лепной формы и разного характера движения этой формы
(изображение зверушки).
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»
Приобретать опыт выполнения эскиза геометрического орнамента кружева
или вышивки на основе природных мотивов. Осваиватьприёмы
орнаментальногооформлениясказочных глиняных зверушек, созданных по
мотивам народного художественного промысла (филимоновская, абашевская,
каргопольская,
дымковская
игрушки
или
игрушки
с
учётом
местныхпромыслов).
Приобретать опыт преобразования бытовых подручных нехудожественных
материалов в художественные изображения (поделки).
Приобретатьопытвыполнениякраскамирисунковукрашений.
Модуль«Архитектура»
Осваивать приёмы создания объёмных предметов из бумаги и объёмного
декорирования предметов из бумаги.
Участвовать в коллективной работе по построению из бумаги
пространственного макета сказочного городаилидетской площадки.
Приобретать опыт сочинения и изображения домиков для разных по своему
характеру героев литературных и народных сказок.
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
Обсуждать примеры детского художественного творчества с точки зрения
выражениявнихсодержания,настроения,расположенияизображениявлисте,
цвета и других средств художественной выразительности, а также ответа на
поставленную учебную задачу.
Приобретать опыт восприятия и эстетического анализа произведений
отечественных художников-пейзажистов (И. К. Айвазовского и др.),
произведений художников-иллюстраторов.
Модуль«Азбукацифровойграфики»
Осваивать возможности изображения с помощью разных видов линий в
программе Paint (или другом графическом редакторе).
Осваивать приёмы трансформации и копирования геометрических фигур в
программе Paint, а также построения из них простых рисунков или
орнаментов.
Осваивать композиционное построение кадра при фотографировании:
расположение объекта в кадре, масштаб, доминанта.
3класс
Модуль«Графика»
Получать опыт создания эскиза игры-ходилки на выбранный сюжет: рисунок
с соединением шрифта (текста) и изображения, создание иллюстраций.
Создаватьпрактическуютворческуюработу(поздравительнуюоткрытку,календарь)
, совмещая в ней шрифт и изображение.
Выполнятьтворческуюграфическуюкомпозициюгерба. Приобретать опыт
рисования портрета (лица) человека.
Создавать маску сказочного персонажа с ярко выраженным характером лица
(для карнавала или спектакля).
Модуль«Живопись»
Осваивать приёмы создания живописной композиции (натюрморта) по
наблюдению или по представлению.
Приобретатьопыт создания творческой живописной работы — натюрморта с
ярко выраженным настроением или «натюрморта-автопортрета».
Изображать красками портрет человека с опорой на натуру или по
представлению.
Создаватьпейзаж,передаваявнёмактивноесостояниеприроды.
Выполнятьтематическуюкомпозициюнаосновенаблюдений,попамятиипо
представлению.
Модуль«Скульптура»
Приобретатьопыттворческойработы:лепкасказочногоперсонажанаоснове
сюжета известной сказки (или создание этого персонажа в технике
бумагопластики, по выбору учителя).
Учиться создавать игрушку из подручного нехудожественного материала
путём добавлениякнейнеобходимыхдеталей и тем самым «одушевления
образа».
Узнаватьовидахскульптуры:скульптурныепамятники,парковаяскульптура,
мелкая пластика, рельеф (виды рельефа).
Приобретатьопытлепкиэскизапарковойскульптуры.
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»
Знакомиться с приёмами исполнения традиционных орнаментов,
украшающихпосудуГжелииХохломы;осваиватьпростыекистевыеприёмы,
свойственные этим промыслам; выполнить эскизы орнаментов, украшающих
посуду (по мотивам выбранного художественного промысла).
Узнатьосетчатыхвидахорнаментов иихприменениивросписитканей,стен и
др.;уметь рассуждать сопоройна зрительный материало видах симметрии в
сетчатом орнаменте.
Получатьопытсозданиякомпозицииорнаментав
квадрате(вкачествеэскиза
росписи женского платка).
Модуль«Архитектура»
Создатьэскизмакетапарковогопространстваилиучаствоватьвколлективной
работе по созданию такого макета.
Создатьввидерисунковилиобъёмныхаппликацийизцветнойбумагиэскизы
разнообразных малых архитектурных форм, наполняющих городское
пространство.
Придумать и нарисовать (или выполнить в технике бумагопластики)
транспортное средство.
Выполнить творческий рисунок (создать образ своего города или села) или
участвоватьвколлективнойработепосозданиюобразасвоегогородаилисела (в
виде коллажа).
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
Рассматривать и обсуждать содержание работы художника, ценностно и
эстетически относиться к иллюстрациям известных отечественных
художников детских книг, получая различную визуально-образную
информацию; знать имена нескольких художников детской книги.
Рассматривать и анализировать архитектурные постройки своего города
(села), характерные особенности улиц и площадей, выделять центральные по
архитектуре здания и обсуждать их архитектурные особенности.
Знать и уметь называть основные жанры живописи, графики и скульптуры,
определяемые предметом изображения.
Осуществлять виртуальные интерактивные путешествия в художественные
музеи, участвовать в исследовательских квестах, в обсуждении впечатлений
от виртуальных путешествий.
Модуль«Азбукацифровойграфики»
Осваивать приёмы работы в графическом редакторе с линиями,
геометрическими фигурами, инструментами традиционного рисования.
Применять получаемые навыки для усвоения определённых творческих тем,
например: исследования свойств ритма и построения ритмических
композиций, составления орнаментов путём различных повторений рисунка
узора, простого повторения (раппорт), экспериментируя на свойствах
симметрии; создание паттернов.
Осваивать приёмы соединения шрифта и векторного изображенияпри
созданиипоздравительныхоткрыток, афиши и др.
Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные
музеии,возможно,знаменитыезарубежныехудожественныемузеинаоснове
установок и квестов, предложенных учителем.
4класс
Модуль«Графика»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы и применять их в
своей практической творческой деятельности. Изучать основные пропорции
фигуры человека, пропорциональные отношения отдельных частей фигуры и
учиться применять эти знания в своих рисунках.
Приобретать представление о традиционных одеждах разных народов и о
красотечеловекавразныхкультурах;применятьэтизнанияприизображении
персонажей сказаний и легенд или представителей народов разных культур.
Модуль«Живопись»
Выполнять живописное изображение пейзажей разных климатических зон
(пейзаж гор; пейзаж степной или пустынной зоны; пейзаж, типичный для
среднерусской природы).
Передавать в изображении народные представления о красоте человека,
создавать образ женщины в русском народном костюме и образ мужчины в
народном костюме.
Приобретать опыт создания портретов женских и мужских, портрета
пожилогочеловека,детского портрета или автопортрета,портрета персонажа
(по представлению из выбранной культурной эпохи).
Создавать двойной портрет (например, портрет матери и ребёнка).
Приобретатьопытсозданиякомпозициинатему«Древнерусскийгород».
Участвовать в
коллективной творческой работе
по созданию
композиционного панно (аппликации из индивидуальных рисунков) на темы
народных праздников (русского народного праздника и традиционных
праздников у разных народов), в которых выражается обобщённый образ
национальной культуры.
Модуль«Скульптура»
Лепка из пластилина эскиза памятника выбранному герою или участие в
коллективной разработке проекта макета мемориального комплекса (работа
выполняется после изучения собранного материала о мемориальных
комплексах, существующих в нашей стране).
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»
Показать в рисунках традиции использования орнаментов в архитектуре,
одежде, оформлении предметов быта у разных народов, в разные эпохи.
Показать в практической творческой работе орнаменты, традиционные
мотивы и символы русской народной культуры (в деревянной резьбе и
росписи по дереву, вышивке, декоре головных уборов, орнаментах, которые
характерны для предметов быта).
Познакомиться с традиционными женским и мужским костюмами у разных
народов, со своеобразием одежды в разных культурах и в разные эпохи.
Модуль«Архитектура»
Познакомиться с конструкцией избы — традиционного деревянного жилого
дома — и надворных построек; уметь строить из бумаги или изображать
конструкцию избы.
Уметь изображать традиционную конструкцию здания каменного
древнерусского храма; иметь представление о красоте и конструктивных
особенностях памятников русского деревянного зодчества.
Иметь представления об устройстве и красоте древнерусского города, его
архитектурном устройстве и жизни в нём людей.
Знать основные конструктивные черты древнегреческого храма, уметь его
изобразить; иметь общее, целостное образное представление о
древнегреческой культуре.
Иметьпредставлениеобосновныххарактерныхчертаххрамовыхсооружений,
характерныхдляразныхкультур:готический(илироманский)соборв
европейских городах, буддийская пагода, мусульманская мечеть; уметь
изображать их.
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
Иметьобразныепредставленияокаменномдревнерусскомзодчестве.
Иметь представления об архитектурных, декоративных и изобразительных
произведениях вкультуреДревнейГреции,других культурах Древнего мира, в
том числе Древнего Востока; уметь обсуждать эти произведения.
Модуль«Азбукацифровойграфики»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы с помощью
графических изображений и их варьирования в компьютерной программе
Paint: изображение линии горизонта и точки схода, перспективных
сокращений, цветовых и тональных изменений.
Моделировать в графическом редакторе с помощью инструментов
геометрических фигур конструкцию традиционного крестьянского
деревянного дома (избы) и различные варианты его устройства.
Освоить анимацию простого повторяющегося движения изображения в
виртуальном редакторе gif-анимации.
Совершать виртуальные тематические путешествия по художественным
музеям мира.
Тематическое планирование
1класс(первыйгодобучения)
№
Темыучебных занятий
п/п
Модуль«Графика».Графическаяпрактика
1
Вводноезанятие
2
2
Линиии формывприроде
2
3
«Кружатсялистья»,композицияиз
листьев
2
Модуль«Живопись»
4
Вводноезанятие
5
«Каждомуцветкусвоёвремя»,
натюрморт
Кол-во
часов
2
2
Основныевидыдеятельности
обучающихся
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
Форма
проведения
Знакомство с тематикой занятий;
графические
материалы,
их
свойства
и
особенности;
графические
техники
изображения;
компьютерная
графика;фотография,пленэр
Рисование
листьев
растений
разной формы, веток дерева по
материалам
фотопленэра
«Осенние листья», «Эти разные
деревья»; выполнение рисунка с
натуры: листья и их форма,
декорированиеповерхности листа,
превращение листа в дерево;
художественно-творческая
практика;фотопленэр
Композиция из листьев в технике
тиснения
и/или
аппликации
(линия,
пятно,
силуэт);
коллективнаяработа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
Знакомство с тематикой занятий;
живописные
материалы,
их
свойстваиособенности;приёмы
изображения гуашью, акварелью;
упражнения
Создание букета на цветной
бумаге,использованиеосновных
цветов,
изменение
оттенков
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
6
«Сказочныйзимнийлес»,пейзаж
Модуль«Скульптура».Практикаполепке
7
Вводноезанятие
2
цветов
белой
краской,
особенностимазков;работадля
выставки
Рисование заснеженных деревьев, РЭШ
заледенелых веток и кустов; https://resh.edu.ru/subject/7/
использование холодных цветов,
нюансов;работадлявыставки,
фотографированиеготовыхработ
Материалы, инструменты для
лепки;приёмылепки,смешения
цветовпластилина;выполнение
упражнений)
8
2
«Овощиифрукты»,композиция,
Освоениеприёмовлепкиформыи
мастер-класс
передачи фактуры овощей и
фруктов;
составление
композиции;фотографирование
готовыхкомпозиций
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство».Декоративно-прикладнаяпрактика
9
Вводноезанятие
2
Материалы,
инструменты,
техники
работы;
техника
безопасности
10
«Рисуембабочкунитью»,мастер2
Декоративноерисование:рисунок
класс
бабочки с помощью приёмов
нетрадиционной
техники
изображения
11
«Ювелиры»,сюжетнаяигра
2
Создание в технике монотипии
комплекта украшений — бус,
ожерелья, браслета, серёг — для
мамы,
сестры,
для
героев
любимых книг (добрых или злых)
или для времени года; вариант
задания:выполнениеукрашенияв
программе Paint; индивидуальная
работа;компьютерныйкласс
2
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
игра
(связь
с модулем
«Азбука
цифровойграфики»)
Модуль«Архитектура».Практикаконструированияимакетирования(2часа)
12
«Много окон и
дверей полна 2
Проект домика для маленьких РЭШ
горница людей»,игровой проект
человечков из овощей или https://resh.edu.ru/subject/7/
фруктов, из варежки или сапога,
илииздругихпредметов(вещей);
фотографированиепроектов
13
«Город сказочных
построек», 2
По материалам фотопленэра «Вот РЭШ
конструирование
моя улица (утром, днём,вече- https://resh.edu.ru/subject/7/
ром)» или «Прогулка по городу»;
избушка лубяная, ледяная, на
курьих ножках, ледяной дворец,
пряничный
домик
и
др.;
конструирование, аппликация с
использованием
объёмных
элементов,
симметричное
вырезывание,
силуэт,
коллективная
работа;
фотографирование готовых работ
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства».Практикавосприятияивыставочнаяпрактика(1час)
14
«Героисказок»
2
РЭШ
Занятиевбиблиотекешколыилив
районной библиотеке; восприятие https://resh.edu.ru/subject/7/
изображения героев сказок через
книжную
иллюстрацию;
это
занятиепретворяетзанятие
«Галерея
сказочных
героев»
модуля «Живопись»
Модуль«Азбукацифровойграфики».Фотопрактика(2часа)
15
Вводноезанятиеспрактикой
2
Что
такое
фотография, РЭШ
композиция
в
фотографии, https://resh.edu.ru/subject/7/
фотопленэр
16
Фото пленэр на темы «В объективе 2
Восприятиеприродныхобъектов
РЭШ
—здание», «Вот моя улица(утром,
ипредметнойсреды;выполнение
https://resh.edu.ru/subject/7/
тематических фотографий
практикум
практикум
экскурсия
беседа
беседа
практикум
практикум
днём, вечером)», «Прогулка по
городу» и др.
ИТОГО
33 ч
2 класс(второйгодобучения)
№
Темыучебных занятий
Кол-во
Основныевидыдеятельности
п/п
часов
обучающихся
Модуль«Графика».Графическаяпрактика
1
Вводноезанятие
2
Знакомство с тематикой занятий;
художественные материалы для
линейногорисункаиихсвойства;
графическиетехникиизображения
2
«Птицы»,книжка-раскраска
2
Изображение
разнообразными
линиями птиц из сказок: павлин,
ласточка,лебедь,утка,ворон,жарптица
и
др.;
композиция,
пропорции; коллективная работа;
художественный
проект;
фотографированиеготовыхработ
3
«Мир
чёрно-белой
планеты», 2
Чёрный и белый цвет; сюжетный
графическая сказка
рисунок
на
произвольном
формате; коллективнаяработаили
работавтворческихгруппах;
фотографированиеготовыхработ
Модуль«Живопись».Живописнаяпрактика
4
Вводноезанятие
2
Знакомство с тематикой занятий;
основыцветоведения;живописные
материалы,ихсвойстваи
особенности; приёмы работы
гуашью, акварелью
5
«Нарисуймненебо»,живописная
2
Изображение неба в ясный
мозаика
солнечный день или вечером
красками, используя пастозную
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
Форма
проведения
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
6
«Зимниеигры»,композиция
Модуль«Скульптура».Практикаполепке
7
Вводноезанятие
2
технику;
составление
коллективной
мозаики
изображений, достижение ритма
цветовых
пятен;
фотографированиеготовыхработ
Композиция в холодной цветовой РЭШ
гамме; гуашь, смешиваниекраски https://resh.edu.ru/subject/7/
на палитре; опорные схемы
изображения
детских
фигур;
работа
по
материалам
фотозарисовок «Детские зимние
игры» (связь с модулем
«Азбука цифровой графики»);
работа
для
выставки;
фотографирование готовых работ
Знакомство с тематикой занятий;
образцы поделок; материалы и
инструменты;приёмылепки;
техника безопасности
8
«Эти
забавные
животные», 2
Набросок композиции из двухкомпозиция
трёх фигурживотных вдвижении:
игрыдруг сдругомили предметом
— мячом, клубком, бантиком,
палочкой — по материалам
фотозарисовок «Весёлые игры
животных»(связьсмодулями
«Графика» и «Азбука цифровой
графики»);лепкафигурокпо
наброску;
фотографирование
готовых работ
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство».Декоративно-прикладнаяпрактика
9
Вводноезанятие
2
Знакомствостематикойзанятий;
материалы, инструменты, техники
работы; техника безопасности
2
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
Сюжетнаяигра-конкурс «Накроем РЭШ
стол для чаепития»; роспись кар- https://resh.edu.ru/subject/7/
тоннойформыпосуды помотивам
разных промыслов, украшение
орнаментом;
работа
над
декоративной композицией в
творческих
группах;
фотографированиеготовыхпанно
11
«ПортретВесны-красны»
2
Оформление
в
технике РЭШ
аппликации-коллажа
шаблона- https://resh.edu.ru/subject/7/
силуэта; украшение из цветов и
бабочек праздничного платья с
орнаментом и т.д.; работа в
творческих группахдлявыставки;
фотографированиеготовыхработ
Модуль«Архитектура».Практикаконструированияимакетирования(2часа)
12
Конструируем
игрушки
для 2
Симметричное
вырезывание, РЭШ
росписи
соединение
деталей
в https://resh.edu.ru/subject/7/
конструкцию;связьсмодулем
«Декоративно-прикладное
искусство»
13
2
«Интерьервбольшойкоробке»,
Сюжетная игра; интерьер для РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
проект
героевсказки;работавтворческой
группе;
фотографирование
готовыхинтерьеров
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства».Практикавосприятияивыставочнаяпрактика (2 часа)
14
«Книги сказок»: Н. Н. Носов. 2
Восприятие героев сказок через РЭШ
«Приключения Незнайки и его
книжную
иллюстрацию, https://resh.edu.ru/subject/7/
друзей»,
А.
М.
Волков.
знакомство
с
особенностями
«ВолшебникИзумрудногогорода»,
изображения
пространстваи
Г.-Х.Андерсен. «Дюймовочка»
архитектурных
построек в
книжной иллюстрации (город,
волшебнаястрана),связьс
модулем«Архитектура»;занятиев
10
«ВгостяхуМухи-Цокотухи»и
2
«Чаепитие
у
Федоры»,
декоративные панно
игра-конкурс
практикум
практикум
практикум
экскурсия
беседа
библиотекешколыилив районной
библиотеке
15
«Знакомствоскартиной»
2
Знакомство
с
произведением
художника-мариниста
И.
К.
Айвазовского (на выбор учителя);
связь с модулем«Живопись»;
виртуальная
экскурсия
в
Государственную Третьяковскую
галереюилизанятие-беседапо
картиневактовомзале школы
Модуль«Азбукацифровойграфики».Фотопрактика(2часа)
16
2
Фотопленэр:сделатьфотографии
Фотографиипредметовсярким
неба(утром,днём,вечером).
проявлением
освещённых и
«Светитень»
теневых сторон
17
Фотозарисовки на темы «Детские 2
Выполнение
тематических
зимние игры», «Весёлые игры
фотографий
животных»,«Снежинки,паутинки,
росана листьях»идр.
ИТОГО
34 ч
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
экскурсия
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
Форма
проведения
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
3 класс(третийгодобучения)
№
Темыучебных занятий
Кол-во
Основныевидыдеятельности
п/п
часов
обучающихся
Модуль«Графика».Графическаяпрактика
1
Вводноезанятие
1
Тематика
занятий,
художественные материалы для
линейного рисунка и их свойства
(тушь,
цветные
ручки,
фломастеры);
графические
техники
изображения,
компьютерная графика
2
Большая настольная игра-ходилка;
«Большое морское путешествие, 1
рисуноккартыпутешествийпо
или Карта странствий», проект
морямспрепятствиями;рисунок
3
«Рыбы в морской глубине», 1
графическая композиция
Модуль«Живопись».Живописнаяпрактика
4
Вводноезанятие
1
5
«Цветы в технике
мастер-класс
6
«Плодово-ягодный
композиция
акварели»,
1
портрет», 1
Модуль«Скульптура».Практикаполепке
7
Вводноезанятие
1
фишек — кораблей и т.д.;
коллективная работа или работа в
творческихгруппах;проект;
фотографированиеготовойработы
Композиция; иллюзия объёма; РЭШ
нарисованные или вырезанные https://resh.edu.ru/subject/7/
изображения рыб; тень; работа в
творческих
группах;
фотографированиеготовыхработ
Знакомство с тематикой занятий;
живописные
материалы,
их
свойства и особенности; приёмы
работы
гуашью,
акварелью
(заливка, вливание цвета в цвет,
наложениецвета нацвет); техника
гризайля,работаакварельюпо
восковому
рисунку;
основы
цветоведения
Приёмыработыпосыройбумаге:
заливка,вливаниецветавцвет,
наложение цвета на цвет
Композиция лица из овощей,
фруктов
и
ягод;
передача
пропорций и мимики; цветовое
решение;работадлявыставки;
фотографированиеготовыхработ
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
Знакомство с тематикой занятий; РЭШ
образцы
поделок;
материалы https://resh.edu.ru/subject/7/
художественные
и
нехудожественные,инструменты;
приёмы
лепки;
техника
безопасности
беседа
Создание куклы-марионетки из РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
цветнойбумаги,пёстройбумагииз
журналов,ниток,клея,трубочек
для сока
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство».Декоративно-прикладнаяпрактика
9
Вводноезанятие
1
Знакомство с тематикой занятий; РЭШ
материалы, инструменты, техники https://resh.edu.ru/subject/7/
исполнения;аквагрим;техника
безопасности
10
«Лоскутнаямозаика»
1
Работа в технике аппликации или РЭШ
гуаши; формат бумаги 15×15 см; https://resh.edu.ru/subject/7/
использование
элементов
орнамента«изба»,«колодец»,
«ёлочка», «мельница», «пила»;
коллективная
работа;
фотографирование готовых работ
11
«Волшебное
превращение», 1
Выполнение
сувенира
из РЭШ
сувенир, мастер-класс
нехудожественных
материалов, https://resh.edu.ru/subject/7/
например пластиковых ложек
(образкувшинки,тюльпаны,
божьейкоровкиит.д.)
Модуль«Архитектура».Практикаконструированияимакетирования(2часа)
12
1
Конструирование
фонаря
по РЭШ
«Фонаринаулицахивпарках»,
развёртке;
фотографирование https://resh.edu.ru/subject/7/
конструирование
готовых работ
13
«Фантастические
машины», 1
Стилизация; перевод объектов РЭШ
выставка-конкурс
живой природывконструктивную https://resh.edu.ru/subject/7/
форму; графическая техника на
выбор; работа на выставкуконкурс;
фотографирование
готовыхработ
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства».Практикавосприятияивыставочнаяпрактика
14
Виртуальное
путешествие
по 1
Найти здания, в конструкции РЭШ
городу или реальнаяпрогулка
которых присутствует контраст https://resh.edu.ru/subject/7/
форм;искусствонаулицахгорода
8
«Кукла-марионетка»,мастер-класс
1
практикум
беседа
практикум
мастер-класс
практикум
практикум
конкурс
экскурсия
беседа
15
Виртуальнаяэкскурсияпопарку
«Музеон»вМоскве
(скульптура, ажурные ограды,
архитектура
малых
форм;
витрины,плакатыидр.
Связь с модулем «Скульптура»; РЭШ
виртуальная
экскурсия
в https://resh.edu.ru/subject/7/
Москвариум
с
целью
приобретения
обучающимися
личного
опыта
восприятия,
зрительских
умений
и
насмотренностидлясозданияв
дальнейшем своих творческих
работ
1
Модуль«Азбукацифровойграфики».Фотопрактика
16
«Лоскутноепокрывало»
1
17
ИТОГО
Электронная
поздравительная 1
открытка
с
анимацией
или
композиция на тему праздничного
салюта
Освоение приёмов работы в
графическом редакторе Paint;
использование элемента паттерна;
выполнениеорнаментаизпростых
геометрических форм по мотивам
народных
текстильных
композиций
Выполнение
рисунка
в
графическом редакторе Paint;
наложение анимации, например
падающего снега или летящих
снежинок,звёздочек,фейерверков;
связьсмодулем«Графика»
экскурсия
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
Форма
проведения
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
34 ч
4 класс(четвертыйгод обучения)
№
Темыучебных занятий
Кол-во
Основныевидыдеятельности
п/п
часов
обучающихся
Модуль«Графика».Графическаяпрактика
1
Вводноезанятие
1
Знакомствостематикойзанятий;
художественные материалы —
2
«Сосны,
ели,
облака,
или 1
Раскидистое дерево», пейзаж в
графике
3
«Сказочные вещи», «Уснувшие 1
игрушки»,
«Новогодний»,
натюрморт в графике
Модуль«Живопись».Живописнаяпрактика
4
Вводноезанятие
1
5
«Пейзажсархитектурой»
1
уголь, цветные мелки — для
линейного рисунка и их свойства;
графические
техники
изображения:
элементы
аэрографии
Рисунок
по
материалам
фотопленэра;
тонированная
бумага,твёрдый
и
мягкий
карандаши, уголь, пастель белая
или
мел;
планы,
тоновые
отношения;работадлявыставки;
фотографированиеготовыхработ
Конструктивное
построение
предметов; рисунок предметов из
сказок,
колыбельной
песни,
например
«Спят
усталые
игрушки»;
рисунок
ёлочных
украшений и подарков; цветные
карандаши,
гелевые
ручки,
фломастеры,цветныемелки;
работадля
выставки;
фотографирование готовых работ
Знакомство с тематикой занятий;
живописные
материалы,
их
свойства и особенности; приёмы
работыгуашью,акварелью;
основы цветоведения
Пленэр: набросок произведения
архитектуры, ракурс, линейная
перспектива; завершениеработыв
цвете по памяти и по материалам
фотопленэра(связьсмодулями
«Восприятие
произведений
искусства»и«Азбукацифровой
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
6
«Галереяпортретоводнойсказки»
Модуль«Скульптура».Практикаполепке
7
Вводноезанятие
1
графики»);работадлявыставки,
фотографированиеготовыхработ
Серия портретов из сказки «12 РЭШ
месяцев»;
передача
возраста; https://resh.edu.ru/subject/7/
использование
колорита;
коллективная работа; работа в
творческих
группах;
фотографированиеготовыхработ
Материалы,инструменты,приёмы
лепки;техникабезопасности
8
«Мастерская скульптора: будем
Лепка
дикого
животного:
лепить
животное»,
игровая
носорога, льва, пантеры, лося,
творческая ситуация, лепка
белого медведя и т.д. по фото- и
видеоматериалам(связьсмодулем
«Азбука цифровой графики»);
создание каркаса; этапы работы
над
скульптурой
(набивание
общей массы, проработка деталей
формы,
обобщение);
фотографированиеготовыхработ
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство».Декоративно-прикладнаяпрактика
9
Вводноезанятие
Знакомство с тематикой занятий;
материалы, инструменты, техники
исполнения;
папье-маше;
металлопластика;
техника
безопасности
10
«Фантастическое животное —
Создание эскиза образа-символа в
орнаментальный мотив», работа в
архитектурном
орнаменте;
технике папье-маше
воплощение
образа
согласно
эскизувматериале(папье-машеиз
яичныхлот-ков);роспись;
коллективная
работа;
фотографирование готовых работ
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
беседа
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
Создание эскиза; выполнение РЭШ
рельефа на фольге; работа с https://resh.edu.ru/subject/7/
картоном,
пластилином,
алюминиевой
фольгой;
коллективная
композиция;
фотографирование готовых работ
Модуль«Архитектура».Практикаконструированияимакетирования
12
«Заснеженнаядеревушка»,макет
1
Создание макета: домов идругих РЭШ
построек;
использование https://resh.edu.ru/subject/7/
трубочекизбумаги,атакжеваты,
клея;работавтворческихгруппах;
фотографирование готовых работ
13
«Мой милый дом», объёмная 1
Освоение приёмов работы с РЭШ
открытка, мастер-класс
бумагой; выполнение развёртки; https://resh.edu.ru/subject/7/
созданиеобъёмнойоткрытки;
техника аппликации
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства».Практикавосприятияивыставочнаяпрактика
14
Виртуальные
путешествия
по 1
Виртуальные
экскурсии
в РЭШ
музеям декоративно-прикладного
Российский
этнографический https://resh.edu.ru/subject/7/
искусства народов России и мира
музей в Санкт-Петербурге, Музей
кочевой культуры в Москве с
целью
приобретения
обучающимися личного опыта
восприятия,зрительских уменийи
насмотренностидлясозданияв
дальнейшем своих творческих
работ
15
Виртуальная экскурсия в Музей 1
Виртуальная экскурсия в музей; РЭШ
русского
лубка
и
наивного
выявление
особенностей https://resh.edu.ru/subject/7/
искусства (Москва)
лубочного рисунка: композиция,
линия,цветидр.;связьсмодулем
«Графика»
Модуль«Азбука цифровой графики». Фотопрактика
11
«Звери и птицывузорахразных
народов»,рельефнафольге
практикум
практикум
практикум
экскурсия
беседа
экскурсия
беседа
16
«Космические
дали:
планеты, 1
звёзды, корабли», компьютерная
графика
17
Моделирование в графическом 1
редакторе Paint 3D, мастер-класс
ИТОГО
34 ч
Создание
изображения
космического пространства с
помощьюкомпьютернойграфики,
связьсмодулем«Графика»
Освоение приёмов работы в
графическом редакторе Paint 3D;
созданиетрёхмерноймодели
домика
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
беседа
практикум
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/
практикум
Учебно-методическоеобеспечениекурса
Возможныетехническиесредстваобучения:
- интерактивнаядоска;
- мультимедийныйпроектор;
- экспозиционныйэкран;
- персональныйкомпьютердляучителя(ноутбук);
- фотоивидеокамера(планшет,мобильныйтелефон).
Наглядныепособия:
- коллекцияпрезентацийпотемамзанятий;
- коллекцияпрезентацийсработамиобучающихся;
- изделиядекоративно-прикладногоискусстваинародныхпромыслов;
- муляжидлярисования;
- натюрмортныйфонд(натурадляизображения);
- электронныеобразовательныересурсыпотемамзанятийидр.
Занятия могут проводиться в компьютерном классе, актовом зале,
библиотекевзависимостиоттемызанятияиотсозданиянеобходимыхусловийдля
организации обучения.
Оборудование, материалы, инструменты, необходимые для художественнотворческих занятий:
- графические материалы (простые карандаши разной твёрдости и мягкости — от
ТМ до 6М, цветные карандаши, пастель, восковые мелки, гелевые ручки,
фломастеры, уголь, мел, тушь);
- живописныематериалы(гуашь,акварель);
- пластическиематериалы(пластилин,глина);
- декоративныехудожественныематериалы(аквагрим);
- бумага (цветная бумага, картон, бумага для акварели, бумага для черчения,
салфетки и др.);
- кистикруглые(кисти«пони»или«белка»,номераот№2до16;кистиплоские—
синтетика,номера№3,4,8;клей;ножницы;линейка;стеки;доскадлялепкиидр.;
- нехудожественныематериалы (природныематериалы —шишки,жёлуди,листья
идр.,нитки«Ирис»;бисер;бусины;пайетки;лоскуткиразноцветныхтканей;узкая
изоляционнаялентаилималярныйскотч;трубочкидлясока,деревянныешпажки;
пластмассовая посуда — стаканчик, бутылочки от молочных продуктов, ложки,
вилки;алюминиеваяфольга;мягкаяметаллическаяпроволока;яичныелоткиидр.);
- материалыдлямакетирования,коллажаидр.;
- класснаядоскаснаборомкрепленийдлятаблиц,плакатов,иллюстраций,детских
работ и т.д.;
- ученическиестолыистулья;
- столдля учителя.
