Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (предметная область
«Технология») (далее соответственно – программа по предмету «Труд (технология)»)
включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения
программы.
Пояснительная записка
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует знания по разным учебным
предметам и является одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной
грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического мышления
на основе практико- ориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в
реализации содержания, воспитания осознанного отношения к труду как созидательной
деятельности человека по созданию материальных и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит обучающихся с различными
технологиями, в том числе материальными, информационными, коммуникационными,
когнитивными, социальными. В рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)»
происходит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром профессий,
самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание, адекватно
отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства профессиональной
ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового
производства в области обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии,
робототехника и системы автоматического управления; технологии электротехники,
электроники и электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка
пищевых продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует содержание,
предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим документом, определяющим направление модернизации содержания и
методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному предмету «Труд (технология)»
является формирование технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого
мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
- подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в том числе на
мотивационном уровне – формирование потребности и уважительного отношения к труду,
социально ориентированной деятельности;
- овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология»;
- овладение трудовыми умениями
и необходимыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями,
исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также
критериев личной и общественной безопасности; формирование у обучающихся культуры
2
проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению
новых технологических решений;
- формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых
инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и технологий;
- развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане
подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих
профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и строится на
неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создает возможность применения научнотеоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности, включения
обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда, эстетической,
правовой, экологической, технологической и других ее проявлениях), самостоятельности,
инициативности, предприимчивости, развитии компетенций, позволяющих обучающимся
осваивать новые виды труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету «Труд (технология)» –
освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса
познания – построения и анализа разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» состоит из логически
завершенных блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных
образовательных результатов, и предусматривает разные образовательные траектории ее
реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает обязательные для
изучения инвариантные модули, реализуемые в рамках отведенных на учебный предмет часов.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)» могут быть включены
вариативные модули, разработанные по запросу участников образовательных отношений в
соответствии с этнокультурными и региональными особенностями, углубленным изучением
отдельных тем инвариантных модулей.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим модулям.
Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде, что позволяет
осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода
на когнитивную область. Объектом технологий становятся фундаментальные составляющие
цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и
3
информации в знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса технологии на уровне
основного общего образования. Содержание модуля построено на основе последовательного
знакомства
обучающихся с технологическими процессами, техническими системами,
материалами, производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки материалов
по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное изучение
свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки, организация
рабочего места, правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения технологий, а также
характеризуются профессии, непосредственно связанные с получением и обработкой данных
материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения
учебного проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии
обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и областями
применения графической информации, с различными типами графических изображений и их
элементами, учатся применять чертежные инструменты, читать и выполнять чертежи на
бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и
условными графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской документации и
графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и оформления сборочных
чертежей, ручными и автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчетов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения новых
технологий, а также продуктов техносферы и направлены на решение задачи укрепления
кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено в том числе
и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном случае будут
планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и информационных
технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при его освоении формируются
навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания действующих
моделей роботов интегрировать знания о технике и технических устройствах, электронике,
программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а
также дополнительного образования и самообразования.
4
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического принципа
модульного курса технологии: освоение технологии идет неразрывно с освоением методологии
познания, основой которого является моделирование. При этом связь технологии с процессом
познания носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить составляющие ее
элементы и открывает возможность использовать технологический подход при построении
моделей, необходимых для познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании
знаний и умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ТРУД
(ТЕХНОЛОГИЯ)»
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических процессов на производстве
и в быту. Акцент сделан на изучение принципов управления автоматизированными системами
и их практической реализации на примере простых технических систем. В результате освоения
модуля обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект, имитирующий
работу автоматизированной системы (например, системы управления электродвигателем,
освещением в помещении и прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными технологиями в
сельскохозяйственной сфере, направленными на природные объекты, имеющие свои
биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)» осуществляется реализация
межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика. Черчение», «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки материалов и
пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической промышленности в
инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и при
освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника», «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки материалов и
пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями при освоении в
инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора, хранения,
преобразования и передачи информации, протекающих в технических системах,
использовании программных сервисов;
5
с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики, народных ремесел
в инвариантном модуле «Производство и технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле «Производство и технологии».
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272 часа: в 5 классе – 68
часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в
неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Дополнительно рекомендуется выделить за счет внеурочной деятельности в 8 классе – 34 часа
(1 час в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека. Трудовая деятельность
человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и техника. Роль
техники в производственной деятельности человека. Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы. Технологические задачи и способы их
решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская документация.
Перспективы развития техники и технологий. Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки. Промышленная эстетика.
Дизайн.
Народные ремесла. Народные ремесла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного назначения.
6
Разработка и
внедрение технологий многократного
материалов, технологий безотходного производства.
использования
Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их востребованность на рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление современным
производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на предприятиях.
Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор профессии в зависимости
от интересов и способностей человека. Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры предпринимательства. Виды
предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые составляющие внутренней
среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ выбранного
направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнесплана. Эффективность предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах).
Виды и области применения графической информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический
рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другое).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры,
условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
7
Основы выполнения чертежей с использованием чертежных инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе. Создание
печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.
7класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные элементы.
Изображение и последовательность выполнения чертежа. Единая система конструкторской
документации (ЕСКД). Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа.
Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели. Графические модели. Виды
графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.
8класс
Применение программного обеспечения для создания проектной документации: моделей
объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись. Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов. Сложные 3D-модели и
сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели. План создания 3D-модели.
Дерево
модели.
Формообразование детали.
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии,
связанные
востребованность на рынке труда.
с
Способы
компьютерной
редактирования
графикой,
их
9класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ – САПР. Чертежи с использованием
в системе автоматизированного проектирования (САПР) для подготовки проекта изделия.
8
Оформление конструкторской документации, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР).
Объем документации: пояснительная записка, спецификация. Графические документы:
технический рисунок объекта, чертеж общего вида, чертежи деталей. Условности и
упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с
использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому объекту и целям
моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного
макетирования. Выполнение развертки, сборка деталей макета. Разработка графической
документации.
Создание объемных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трехмерными моделями и последующей распечатки их разверток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в
3D-моделировании. Куб
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
и
кубоид.
Шар и
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел. Вычитание,
пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объемной модели. Инструменты для
создания цифровой объемной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка. Понятие «аддитивные
технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры. Области
применения трехмерной печати. Сырье для трехмерной печати.
9
Этапы аддитивного производства.
Правила
безопасного пользования 3Dпринтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие технологии.
Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая
карта.
Бумага и ее свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование древесины и
охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы.
Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины». Технологии
обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи. Рациональное, здоровое
питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных продуктов
питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества продуктов,
правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты, приспособления
для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и
пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека». Технологии обработки
текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История, культура.
10
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного,
животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы. Виды стежков,
швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви,
прихватка, лоскутное шитье).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и
переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах. Тонколистовой
металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла. Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак.
тонколистового металла.
Инструменты для
разметки,
правки,
резания
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла». Выполнение
проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия. Оценка качества
проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных продуктов.
Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников,
песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
11
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством. Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых продуктов». Технологии обработки текстильных
материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учетом эксплуатации изделия. Одежда, виды
одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертеж
выкроек
проектного швейного
изделия
(например,
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
укладка для
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия, отделке
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных материалов.
Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь. Токарновинторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые соединения.
Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных
материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов.
Виды промысловых рыб. Охлажденная, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы.
Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы.
Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса. Механическая
обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса птицы. Показатели
свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов». Мир профессий.
Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов. Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда. Чертеж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
12
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия, отделке изделия (по
выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их
функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции. Робототехнический конструктор
и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме. Базовые принципы
программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем. Мир профессий.
Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности. Знакомство с контроллером, моторами,
датчиками. Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение
интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты и
команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники. Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные
использование.
и
бытовые
роботы,
их
классификация,
назначение,
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера в
среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Реализация
системами.
алгоритмов управления отдельными компонентами и роботизированными
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники. Учебный проект по робототехнике.
8 класс
13
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных летательных
аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов. Конструкция беспилотных летательных
аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полета.
Органы управления. Управление беспилотными летательными аппаратами. Обеспечение
безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы. Система интернет вещей.
Промышленный интернет вещей. Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и роботизированными
системами. Технология машинного зрения. Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование и моделирование автоматизированных и роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы, беспилотные
летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем. Мир профессий. Профессии
в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы
Введение в автоматизированные системы.
Определение автоматизации, общие принципы управления технологическим процессом.
Автоматизированные системы, используемые на промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка регулирования,
корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве. Элементная база
автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание электрических цепей,
соединение проводников. Основные электрические устройства и системы: щиты и
оборудование щитов, элементы управления и сигнализации, силовое оборудование,
кабеленесущие системы, провода и кабели. Разработка стенда программирования модели
автоматизированной системы.
14
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое логическое реле в управлении
и автоматизации процессов. Графический язык программирования, библиотеки блоков.
Создание простых алгоритмов и программ для управления технологическим процессом.
Создание алгоритма пуска и реверса электродвигателя. Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных. Домашние животные.
Сельскохозяйственные животные.
Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание. Лечение животных. Понятие о
ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион. Животные у нас дома.
Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат животноводческих и
птицеводческих предприятий. Выращивание животных. Использование и хранение
животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных; автоматическая дойка; уборка
помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма – перспективное направление роботизации в животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор животноводческих ферм
и другие профессии. Использование информационных цифровых технологий в
профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации. Земля как
величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
15
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке. Полезные для человека
дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и их плодов. Сбор
и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.
Сохранение природной среды. Сельскохозяйственное производство.
Особенности сельскохозяйственного производства: сезонность, природно- климатические
условия, слабая прогнозируемость показателей. Агропромышленные комплексы.
Компьютерное оснащение сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства: анализаторы почвы c
использованием спутниковой системы навигации; автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков; определение
критических точек полей с помощью спутниковых снимков; использование беспилотных
летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер, тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства и другие профессии. Особенности профессиональной
деятельности в сельском хозяйстве. Использование цифровых технологий в
профессиональной деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ «ТРУД
(ТЕХНОЛОГИЯ)» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение содержания программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне
основного общего образования направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и ученых;
гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем,
связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвертой
промышленной революции;
16
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией
технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов; понимание
ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе;
ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений
науки;
формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире,
важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз;
трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей); ориентация на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учетом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
17
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять
и
характеризовать
рукотворных объектов;
существенные
устанавливать
существенный
обобщения и сравнения;
признак
признаки
классификации,
природных и
основание для
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях,
относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а
также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формировать запросы к
информационной системе с целью получения необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации; опытным путем
изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с
приближенными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
18
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учетом синергетических
эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями; владеть начальными навыками
работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения; объяснять
достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности;
причины
вносить
необходимые коррективы в
по осуществлению проекта;
задачи или
деятельность по
решению
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать
цель и процесс ее достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать свое право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же
право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности; в ходе совместного
решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
19
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого
условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной
деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты: организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать правила
безопасного использования
инструментов и оборудования;
ручных и электрифицированных
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой
технологией.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека; классифицировать технику, описывать
назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и
узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать
производства;
предметы
труда в
различных
видах материального
характеризовать профессии, связанные с инженерной и изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремесла России; оценивать
применения технологий, понимать их возможности и ограничения;
20
области
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий; характеризовать
направления развития и особенности перспективных технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение; определять проблему,
анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического
оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность
на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности; разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать свое профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называть
основные
элементы
буквы и цифры, условные знаки);
графических изображений (точка, линия, контур,
называть и применять чертежные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием чертежных
инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора;
21
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические
тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации; называть и характеризовать виды
графических моделей; выполнять и оформлять сборочный чертеж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков
деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчеты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для
создания
проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных инструментов и
приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных инструментов и
приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР); создавать
3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность
на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
22
называть виды, свойства и назначение моделей; называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного обеспечения;
выполнять развертку и соединять фрагменты макета; выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями макетирования, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить их
испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер,
лазерный гравер и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей; презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3D-моделирования,
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор
компьютерного
моделей сложных объектов;
трехмерного проектирования для создания
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер,
лазерный гравер и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства; модернизировать прототип в
соответствии с поставленной задачей; называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3D-моделирования,
их востребованность на рынке труда.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной деятельности;
выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении продукта на основе
анализа информационных источников различных видов и реализовывать ее в проектной
деятельности;
23
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы; использовать
средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий для решения
прикладных учебно-познавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, ее свойства, получение и применение;
называть народные промыслы
конструкционных материалов;
по
обработке
древесины;
характеризовать
свойства
выбирать материалы для изготовления изделий с учетом их свойств, технологий обработки,
инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание, сверление) по
обработке изделий из древесины с учетом ее свойств, применять в работе столярные
инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально сохранять их
пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп; называть и выполнять
технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
называть
виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их, описывать
основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ; подготавливать швейную
машину к работе с учетом безопасных правил ее эксплуатации, выполнять простые операции
машинной обработки (машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль
качества;
характеризовать
группы
профессий, описывать
объяснять социальное значение групп профессий.
тенденции
их
развития,
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов; называть народные промыслы по
обработке металла; называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов; классифицировать и
характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;
24
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при обработке
тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические
операции
с
использованием
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
ручных
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов; определять
молочных продуктов,
называть правила хранения продуктов;
качество
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста; называть национальные
блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать
современные текстильные материалы,
их
получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств; самостоятельно выполнять
чертеж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических
отделке изделия;
операций
по
раскрою, пошиву и
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность
на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного изделия
по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия, находить
и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства,
возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление
технологическую схему;
субъективно
нового
оценивать
пределы
применимости
данной
числе с экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы,
качество рыбы;
продукта,
опираясь
технологии, в
морепродуктов
продуктов;
на
том
определять
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять качество;
25
общую
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных,
мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств; самостоятельно выполнять
чертеж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических
отделке изделия;
операций
по раскрою, пошиву и
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность
на рынке труда.
Модуль «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению; знать основные законы
робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных робототехнических
системах;
получить
опыт моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического
конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического
конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание
робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение; конструировать мобильного
робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах; называть и
характеризовать датчики, использованные при проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты; презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
26
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции; использовать датчики и
программировать действие учебного робота в зависимости от задач проекта;
осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию, испытывать и
презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры
из
истории
развития
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию
применения;
беспилотного авиастроения,
беспилотных летательных аппаратов; описывать сферы их
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата; выполнять пилотирование
беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность на рынке
труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать современные технологии в управлении автоматизированными и
роботизированными системами (искусственный интеллект, нейротехнологии, машинное
зрение, телеметрия и пр.), назвать области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы применения системы
интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники; конструировать и
моделировать автоматизированные и робототехнические
системы с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и
обратной связью;
составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать
мир профессий,
востребованность на рынке труда.
27
связанных
с
робототехникой,
их
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
К концу обучения в 8–9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды; называть принципы управления
технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами; конструировать
автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для создания
автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе использования
программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на эффективное
управление технологическими процессами на производстве и в быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными системами, их
востребованность на региональном рынке труда.
Модуль «Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего
региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции животноводства своего
региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или пораненным животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства; объяснять
особенности сельскохозяйственного производства своего региона; характеризовать
мир
профессий, связанных с животноводством, их востребованность на региональном рынке
труда.
28
Модуль «Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее распространенной
растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства; назвать опасные для человека
дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы; называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных дикорастущих растений и их
плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных сервисов в технологии
растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их востребованность на
региональном рынке труда.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
Распределение часов за уровень обучения, включающее инвариантные модули и вариативные
модули «Растениеводство», «Животноводство»
Модули
Количество часов по классам
Итого
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Инвариантные модули
68
68
56
26
34
252
Производство и технологии
4
4
4
4
4
20
Компьютерная графика,
8
8
8
4
4
32
–
–
4
8
12
24
36
36
26
–
–
98
черчение
3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование
Технологии обработки
29
материалов, пищевых
продуктов
Робототехника
20
20
14
10
14
78
Вариативные модули
–
–
12
8
0
20
–
–
6
4
–
10
6
4
–
10
68
34
34
272
(по выбору ОО)
Растениеводство
Животноводство
Всего
30
68
68
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольны
е работы
Практическ
ие работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Технологии вокруг
нас
2
1.2
Материалы и сырье в
трудовой
деятельности
человека
4
1.3
Проектирование и
проекты
2
Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Введение в графику
и черчение
4
2.2
Основные элементы
графических
изображений и их
построение
4
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии
обработки
конструкционных
материалов.
Технология, ее
основные
составляющие.
Бумага и её свойства
2
3.2
Конструкционные
материалы и их
свойства
2
3.3
Технологии ручной
обработки
древесины. Виды и
характеристики
4
31
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы
электрифицированно
го инструмента для
обработки древесины
3.4
Приемы тонирования
и лакирования
изделий из
древесины.
Декорирование
древесины
2
3.5
Качество изделия.
Подходы к оценке
качества изделия из
древесины. Мир
профессий
4
3.6
Технологии
обработки пищевых
продуктов
6
3.7
Технологии
обработки
текстильных
материалов
2
3.8
Швейная машина как
основное
технологическое
оборудование для
изготовления
швейных изделий
2
3.9
Конструирование
швейных изделий.
Чертёж и
изготовление
выкроек швейного
изделия
4
3.10
Технологические
операции по пошиву
изделия. Оценка
качества швейного
изделия
4
Итого по разделу
32
Раздел 4. Робототехника
4.1
32
Введение в
робототехнику.
4
Робототехнический
конструктор
4.2
Конструирование:
подвижные и
неподвижные
соединения,
механическая
передача
2
4.3
Электронные
устройства:
двигатель и
контроллер,
назначение,
устройство и
функции
2
4.4
Программирование
робота
2
4.5
Датчики, их функции
и принцип работы
4
4.6
Основы проектной
деятельности
6
33
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
6 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольны
е работы
Практически
е работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и
моделирование
2
1.2
Машины дома и
на производстве.
Кинематические
схемы
2
1.3
Техническое
конструирование
2
1.4
Перспективы
развития
технологий
2
Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Компьютерная
графика. Мир
изображений
2
2.2
Компьютерные
методы
представления
графической
информации.
Графический
редактор
4
2.3
Создание
печатной
продукции в
графическом
редакторе
2
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
34
Технологии
обработки
2
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
конструкционных
материалов
3.2
Способы
обработки
тонколистового
металла
2
3.3
Технологии
изготовления
изделий из
металла
6
3.4
Контроль и
оценка качества
изделий из
металла. Мир
профессий
4
3.5
Технологии
обработки
пищевых
продуктов
6
3.6
Технологии
обработки
текстильных
материалов. Мир
профессий
2
3.7
Современные
текстильные
материалы,
получение и
свойства
2
3.8
Выполнение
технологических
операций по
раскрою и пошиву
швейного изделия
8
Итого по разделу
32
Раздел 4. Робототехника
4.1
Мобильная
робототехника
2
4.2
Роботы:
конструирование
и управление
4
35
4.3
Датчики.
Назначение и
функции
различных
датчиков
4
4.4
Управление
движущейся
моделью робота в
компьютерноуправляемой
среде
2
4.5
Программировани
е управления
одним
сервомотором
4
4.6
Основы
проектной
деятельности
4
36
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Современные сферы
развития
производства и
технологий
2
1.2
Цифровизация
производства
2
1.3
Современные и
перспективные
технологии
2
1.4
Современный
транспорт. История
развития транспорта
2
Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Конструкторская
документация
2
2.2
Системы
автоматизированног
о проектирования
(САПР).
Последовательность
построения чертежа
в САПР
6
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии
обработки
конструкционных
материалов
4
3.2
Обработка металлов
2
37
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы
3.3
Пластмасса и другие
современные
материалы:
свойства, получение
и использование
4
3.4
Контроль и оценка
качества изделия из
конструкционных
материалов
4
3.5
Технологии
обработки пищевых
продуктов. Рыба и
мясо в питании
человека
6
Итого по разделу
20
Раздел 4. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
4.1
Модели,
моделирование.
Макетирование
2
4.2
Создание объёмных
моделей с помощью
компьютерных
программ
2
4.3
Основные приёмы
макетирования
2
Итого по разделу
6
Раздел 5. Робототехника
5.1
Промышленные и
бытовые роботы
2
5.2
Программирование
управления
роботизированными
моделями
2
5.3
Алгоритмизация и
программирование
роботов
4
5.4
Программирование
управления
роботизированными
моделями
6
Итого по разделу
38
14
Раздел 6. Вариативный модуль Растениеводство
6.1
Технологии
выращивания
сельскохозяйственн
ых культур
2
6.2
Полезные для
человека
дикорастущие
растения, их
заготовка
2
6.3
Экологические
проблемы региона и
их решение
2
Итого по разделу
6
Раздел 7. Вариативный модуль «Животноводство»
7.1
Традиции
выращивания
сельскохозяйственн
ых животных
региона
2
7.2
Основы проектной
деятельности.
Учебный групповой
проект
«Особенности
сельского хозяйства
региона»
4
39
Итого по разделу
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Управление
производством и
технологии
1
1.2
Производство и его
виды
1
1.3
Рынок труда.
Функции рынка
труда. Мир
профессий
3
Итого по разделу
5
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология
построения
трехмерных моделей
и чертежей в САПР.
Создание
трехмерной модели в
САПР
2
2.2
Технология
построения чертежа
в САПР на основе
трехмерной модели
2
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
3D-моделирование
как технология
создания
трехмерных моделей
2
3.2
Прототипирование
2
3.3
Изготовление
прототипов с
3
40
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы
использованием
технологического
оборудования
Итого по разделу
7
Раздел 4. Робототехника
4.1
Автоматизация
производства
2
4.2
Беспилотные
воздушные суда
2
4.3
Подводные
робототехнические
системы
2
4.4
Основы проектной
деятельности.
Проект по
робототехнике
3
4.5
Мир профессий в
робототехнике
1
Итого по разделу
10
Раздел 5. Вариативный модуль «Растениеводство»
5.1
Особенности
сельскохозяйственно
го производства
региона.
Агропромышленные
комплексы в регионе
2
5.2
Автоматизация и
роботизация
сельскохозяйственно
го производства
1
5.3
Мир профессий.
Сельскохозяйственн
ые профессии
1
Итого по разделу
4
Раздел 6. Вариативный модуль «Животноводство»
6.1
Животноводческие
предприятия
1
6.2
Использование
цифровых
2
41
технологий в
животноводстве
6.3
42
Мир профессий.
Профессии,
связанные с
деятельностью
животновода
1
Итого по разделу
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ
«АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ»)
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Предпринимательст
во. Организация
собственного
производства
2
1.2
Моделирование
экономической
деятельности
2
1.3
Технологическое
предпринимательств
о
1
Итого по разделу
5
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология
построения
объёмных моделей и
чертежей в САПР
2
2.2
Способы построения
разрезов и сечений в
САПР
2
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Аддитивные
технологии.
Создание моделей,
сложных объектов
7
3.2
Основы проектной
деятельности
3
3.3
Профессии,
связанные с 3Dтехнологиями
1
43
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы
Итого по разделу
11
Раздел 4. Робототехника
4.1
От робототехники к
искусственному
интеллекту
1
4.2
Система «Интернет
вещей»
1
4.3
Промышленный
Интернет вещей
2
4.4
Потребительский
Интернет вещей
2
4.5
Современные
профессии
1
Итого по разделу
7
Раздел 5. Вариативный модуль «Автоматизированные системы»
5.1
Управление
техническими
системами
1
5.2
Использование
программируемого
логического реле в
автоматизации
процессов
2
5.3
Основы проектной
деятельности.
Автоматизированны
е системы на
предприятиях
региона
4
44
Итого по разделу
7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практич
еские
работы
Дата
изучени
я
1
Потребности
человека и
технологии
1
1 неделя
2
Практическая
работа «Изучение
свойств вещей»
1
1 неделя
3
Материалы и
сырье. Свойства
материалов
1
2 неделя
4
Практическая
работа «Выбор
материалов на
основе анализа
его свойства»
1
2 неделя
5
Производство и
техника.
Материальные
технологии
1
3 неделя
6
Практическая
работа «Анализ
технологических
операций»
1
3 неделя
7
Когнитивные
технологии.
Проектирование и
проекты
1
4 неделя
8
Мини-проект
«Разработка
паспорта
учебного
проекта»
1
4 неделя
45
Электронны
е цифровые
образователь
ные ресурсы
9
Основы
графической
грамоты
1
5 неделя
10
Практическая
работа «Чтение
графических
изображений»
1
5 неделя
11
Графические
изображения
1
6 неделя
12
Практическая
работа
«Выполнение
эскиза изделия»
1
6 неделя
13
Основные
элементы
графических
изображений
1
7 неделя
14
Практическая
работа
«Выполнение
чертёжного
шрифта»
1
7 неделя
15
Правила
построения
чертежей
1
8 неделя
16
Практическая
работа
«Выполнение
чертежа плоской
детали (изделия)»
1
8 неделя
17
Технология, ее
основные
составляющие.
Бумага и её
свойства
1
9 неделя
18
Практическая
работа
«Составление
технологической
карты
выполнения
1
9 неделя
46
изделия из
бумаги»
19
Виды и свойства
конструкционных
материалов.
Древесина
1
10 неделя
20
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Изделие из
древесины»
1
10 неделя
21
Ручной
инструмент для
обработки
древесины,
приемы работы
1
11 неделя
22
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Изделие из
древесины»
1
11 неделя
23
Электрифицирова
нный инструмент
для обработки
древесины.
Приемы работы
1
12 неделя
24
Выполнение
проекта «Изделие
из древесины» по
технологической
карте
1
12 неделя
25
Декорирование
древесины.
Приемы
тонирования и
лакирования
изделий из
древесины
1
13 неделя
26
Выполнение
проекта «Изделие
из древесины» по
1
13 неделя
47
технологической
карте
27
Контроль и
оценка качества
изделий из
древесины
1
14 неделя
28
Подготовка
проекта «Изделие
из древесины» к
защите
1
14 неделя
29
Профессии,
связанные с
производством и
обработкой
древесины
1
15 неделя
30
Защита проекта
«Изделие из
древесины»
1
15 неделя
31
Технология
приготовления
блюд из яиц,
круп, овощей
1
16 неделя
32
Групповой проект
по теме «Питание
и здоровье
человека»
1
16 неделя
33
Кулинария.
Кухня, санитарногигиенические
требования к
помещению
кухни
1
17 неделя
34
Групповой проект
по теме «Питание
и здоровье
человека»
1
17 неделя
35
Сервировка стола,
правила этикета
1
18 неделя
36
Защита проекта
«Питание и
1
18 неделя
48
здоровье
человека»
37
Текстильные
материалы,
получение
свойства
1
19 неделя
38
Практическая
работа «Изучение
свойств тканей»
1
19 неделя
39
Швейная машина,
ее устройство.
Виды машинных
швов
1
20 неделя
40
Практическая
работа «Заправка
верхней и нижней
нитей машины.
Выполнение
прямых строчек»
1
20 неделя
41
Конструирование
и изготовление
швейных изделий
1
21 неделя
42
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Изделие из
текстильных
материалов»
1
21 неделя
43
Чертеж выкроек
швейного изделия
1
22 неделя
44
Выполнение
проекта «Изделие
из текстильных
материалов» по
технологической
карте
1
22 неделя
45
Ручные и
машинные швы.
Швейные
машинные работы
1
23 неделя
49
46
Выполнение
проекта «Изделие
из текстильных
материалов» по
технологической
карте
1
23 неделя
47
Оценка качества
изготовления
проектного
швейного изделия
1
24 неделя
48
Защита проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
1
24 неделя
49
Робототехника,
сферы
применения
1
25 неделя
50
Практическая
работа
Практическая
работа «Мой
робот-помощник»
1
25 неделя
51
Конструирование
робототехническо
й модели
1
26 неделя
52
Практическая
работа
«Сортировка
деталей
конструктора»
1
26 неделя
53
Механическая
передача, её виды
1
27 неделя
54
Практическая
работа «Сборка
модели с
ременной или
зубчатой
передачей»
1
27 неделя
55
Электронные
устройства:
1
28 неделя
50
электродвигатель
и контроллер
56
Практическая
работа
«Подключение
мотора к
контроллеру,
управление
вращением»
1
28 неделя
57
Алгоритмы.
Роботы как
исполнители
1
29 неделя
58
Практическая
работа «Сборка
модели робота,
программировани
е мотора»
1
29 неделя
59
Датчик нажатия
1
30 неделя
60
Практическая
работа «Сборка
модели робота,
программировани
е датчика
нажатия»
1
30 неделя
61
Создание кодов
программ для
двух датчиков
нажатия
1
31 неделя
62
Практическая
работа
«Программирован
ие модели робота
с двумя
датчиками
нажатия»
1
31 неделя
63
Групповой
творческий
(учебный) проект
«Роботпомощник»
1
32 неделя
51
64
Определение
этапов
группового
проекта
1
32 неделя
65
Оценка качества
модели робота
1
33 неделя
66
Подготовка
проекта «Роботпомощник» к
защите
1
33 неделя
67
Испытание
модели робота
1
34 неделя
68
Защита проекта
«Роботпомощник»
1
34 неделя
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
52
68
0
0
6 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практич
еские
работы
Дата
изучени
я
1
Модели и
моделирование,
виды моделей
1
1 неделя
2
Практическая
работа
«Описание/характер
истика модели
технического
устройства»
1
1 неделя
3
Машины и
механизмы.
Кинематические
схемы
1
2 неделя
4
Практическая
работа «Чтение
кинематических
схем машин и
механизмов»
1
2 неделя
5
Техническое
конструирование.
Конструкторская
документация
1
3 неделя
6
Практическая
работа
«Выполнение
эскиза модели
технического
устройства или
машины»
1
3 неделя
7
Информационные
технологии.
Будущее техники и
технологий.
1
4 неделя
53
Электронны
е цифровые
образовател
ьные
ресурсы
Перспективные
технологии
8
Практическая
работа
«Составление
перечня
технологий, их
описания,
перспектив
развития»
1
4 неделя
9
Чертеж.
Геометрическое
черчение
1
5 неделя
10
Практическая
работа
«Выполнение
простейших
геометрических
построений с
помощью
чертежных
инструментов и
приспособлений»
1
5 неделя
11
Визуализация
информации с
помощью средств
компьютерной
графики
1
6 неделя
12
Практическая
работа «Построение
блок-схемы с
помощью
графических
объектов»
1
6 неделя
13
Инструменты
графического
редактора
1
7 неделя
14
Практическая
работа «Построение
фигур в
графическом
редакторе»
1
7 неделя
54
15
Печатная продукция
как результат
компьютерной
графики
1
8 неделя
16
Практическая
работа «Создание
печатной
продукции в
графическом
редакторе»
1
8 неделя
17
Металлы.
Получение,
свойства металлов
1
9 неделя
18
Практическая
работа «Свойства
металлов и
сплавов»
1
9 неделя
19
Рабочее место и
инструменты для
обработки.
Операции разметка
и правка
тонколистового
металла
1
10
неделя
20
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Изделие из
металла»
1
10
неделя
21
Операции: резание,
гибка
тонколистового
металла
1
11
неделя
22
Выполнение
проекта «Изделие
из металла»
1
11
неделя
23
Сверление
отверстий в
заготовках из
металла
1
12
неделя
55
24
Выполнение
проекта «Изделие
из металла»
1
12
неделя
25
Соединение
металлических
деталей в изделии с
помощью заклёпок
1
13
неделя
26
Выполнение
проекта «Изделие
из металла»
1
13
неделя
27
Качество изделия
1
14
неделя
28
Оценка качества
проектного изделия
из тонколистового
металла
1
14
неделя
29
Профессии,
связанные с
производством и
обработкой
металлов
1
15
неделя
30
Защита проекта
«Изделие из
металла»
1
15
неделя
31
Основы
рационального
питания: молоко и
молочные
продукты; тесто,
виды теста
1
16
неделя
32
Групповой проект
по теме
«Технологии
обработки пищевых
продуктов»
1
16
неделя
33
Технологии
приготовления
блюд из молока;
приготовление
разных видов теста
1
17
неделя
56
34
Групповой проект
по теме
«Технологии
обработки пищевых
продуктов»
1
17
неделя
35
Профессии
кондитер, хлебопек
1
18
неделя
36
Защита проекта по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»
1
18
неделя
37
Одежда. Мода и
стиль Профессии,
связанные с
производством
одежды
1
19
неделя
38
Практическая
работа
«Определение стиля
в одежде»
1
19
неделя
39
Современные
текстильные
материалы.
Сравнение свойств
тканей
1
20
неделя
40
Выполнение
проекта «Изделие
из текстильных
материалов»
1
20
неделя
41
Машинные швы.
Регуляторы
швейной машины
1
21
неделя
42
Выполнение
проекта «Изделие
из текстильных
материалов»
1
21
неделя
43
Швейные
машинные работы.
Раскрой проектного
изделия
1
22
неделя
57
44
Выполнение
проекта «Изделие
из текстильных
материалов»
1
22
неделя
45
Декоративная
отделка швейных
изделий
1
23
неделя
46
Выполнение
проекта «Изделие
из текстильных
материалов»
1
23
неделя
47
Оценка качества
проектного
швейного изделия
1
24
неделя
48
Защита проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
1
24
неделя
49
Классификация
роботов.
Транспортные
роботы
1
25
неделя
50
Практическая
работа
«Характеристика
транспортного
робота»
1
25
неделя
51
Простые модели
роботов с
элементами
управления
1
26
неделя
52
Практическая
работа
«Конструирование
робота.
Программирование
поворотов робота»
1
26
неделя
53
Роботы на колёсном
ходу
1
27
неделя
54
Практическая
работа «Сборка
1
27
неделя
58
робота и
программирование
нескольких
светодиодов»
55
Датчики
расстояния,
назначение и
функции
1
28
неделя
56
Практическая
работа
«Программирование
работы датчика
расстояния»
1
28
неделя
57
Датчики линии,
назначение и
функции
1
29
неделя
58
Практическая
работа
«Программирование
работы датчика
линии»
1
29
неделя
59
Программирование
моделей роботов в
компьютерноуправляемой среде
1
30
неделя
60
Практическая
работа
«Программирование
модели
транспортного
робота»
1
30
неделя
61
Сервомотор,
назначение,
применение в
моделях роботов
1
31
неделя
62
Практическая
работа «Управление
несколькими
сервомоторами»
1
31
неделя
59
63
Движение модели
транспортного
робота
1
32
неделя
64
Практическая
работа «Проведение
испытания, анализ
разработанных
программ»
1
32
неделя
65
Основы проектной
деятельности
1
33
неделя
66
Групповой учебный
проект по
робототехнике
1
33
неделя
67
Испытание модели
робота
1
34
неделя
68
Защита проекта по
робототехнике
1
34
неделя
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
60
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практич
еские
работы
Дата
изучени
я
1
Промышленная
эстетика. Дизайн
1
1 неделя
2
Практическая
работа
«Разработка
дизайн-проекта
изделия на основе
мотивов народных
промыслов (по
выбору)»
1
1 неделя
3
Цифровые
технологии на
производстве.
Управление
производством
1
2 неделя
4
Практическая
работа
«Применение
цифровых
технологий на
производстве (по
выбору)»
1
2 неделя
5
Современные
материалы.
Композитные
материалы
1
3 неделя
6
Практическая
работа
«Составление
перечня
1
3 неделя
61
Электронны
е цифровые
образователь
ные ресурсы
композитных
материалов и их
свойств»
7
Современный
транспорт и
перспективы его
развития
1
4 неделя
8
Практическая
работа «Анализ
транспортного
потока в
населенном
пункте (по
выбору)»
1
4 неделя
9
Конструкторская
документация
Сборочный
чертеж
1
5 неделя
10
Практическая
работа «Чтение
сборочного
чертежа»
1
5 неделя
11
Системы
автоматизированн
ого
проектирования
(САПР)
1
6 неделя
12
Практическая
работа «Создание
чертежа в САПР»
1
6 неделя
13
Построение
геометрических
фигур в САПР
1
7 неделя
14
Практическая
работа
«Построение
геометрических
фигур в
чертежном
редакторе»
1
7 неделя
62
15
Построение
чертежа детали в
САПР
1
8 неделя
16
Практическая
работа
«Выполнение
чертежа деталей
из сортового
проката»
1
8 неделя
17
Макетирование.
Типы макетов
1
9 неделя
18
Практическая
работа
«Выполнение
эскиза макета (по
выбору)»
1
9 неделя
19
Объемные модели.
Инструменты
создания
трехмерных
моделей
1
10 неделя
20
Практическая
работа «Создание
объемной модели
макета,
развертки»
1
10 неделя
21
Основные приемы
макетирования
1
11 неделя
22
Практическая
работа «Сборка
деталей макета»
1
11 неделя
23
Конструкционные
материалы
древесина, металл,
композитные
материалы,
пластмассы
1
12 неделя
24
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Изделие из
1
12 неделя
63
конструкционных
и поделочных
материалов»
25
Технологии
обработки
древесины
1
13 неделя
26
Выполнение
проекта «Изделие
из
конструкционных
и поделочных
материалов»
1
13 неделя
27
Технологии
обработки
металлов
1
14 неделя
28
Выполнение
проекта «Изделие
из
конструкционных
и поделочных
материалов»
1
14 неделя
29
Технологии
обработки
пластмассы,
других
материалов
1
15 неделя
30
Технологии
обработки
пластмассы,
других
материалов
1
15 неделя
31
Технологии
обработки и
декорирования
пластмассы,
других
материалов
1
16 неделя
32
Выполнение
проекта «Изделие
из
конструкционных
1
16 неделя
64
и поделочных
материалов»
33
Оценка качества
изделия из
конструкционных
материалов
1
17 неделя
34
Подготовка
проекта «Изделие
из
конструкционных
и поделочных
материалов» к
защите
1
17 неделя
35
Защита проекта
«Изделие из
конструкционных
и поделочных
материалов»
1
18 неделя
36
Защита проекта
«Изделие из
конструкционных
и поделочных
материалов»
1
18 неделя
37
Рыба,
морепродукты в
питании человека
1
19 неделя
38
Групповой проект
по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
1
19 неделя
39
Мясо животных,
мясо птицы в
питании человека
1
20 неделя
40
Выполнение
проекта по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
1
20 неделя
65
41
Профессии повар,
технолог
1
21 неделя
42
Защита проекта по
теме «Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
1
21 неделя
43
Промышленные
роботы, их
классификация,
назначение,
использование
1
22 неделя
44
Практическая
работа
«Использование
операторов вводавывода в
визуальной среде
программировани
я»
1
22 неделя
45
Конструирование
моделей роботов.
Управление
роботами
1
23 неделя
46
Практическая
работа
«Составление
цепочки команд»
1
23 неделя
47
Алгоритмическая
структура «Цикл»
1
24 неделя
48
Практическая
работа
«Составление
цепочки команд»
1
24 неделя
49
Алгоритмическая
структура
«Ветвление»
1
25 неделя
50
Практическая
работа:
«Применение
основных
1
25 неделя
66
алгоритмических
структур.
Контроль
движения при
помощи
датчиков»
51
Генерация
голосовых команд
1
26 неделя
52
Практическая
работа:
«Программирован
ие
дополнительных
механизмов»
1
26 неделя
53
Дистанционное
управление
1
27 неделя
54
Практическая
работа:
«Программирован
ие пульта
дистанционного
управления.
Дистанционное
управление
роботами»
1
27 неделя
55
Взаимодействие
нескольких
роботов
1
28 неделя
56
Практическая
работа:
«Программирован
ие группы роботов
для совместной
работы.
Выполнение
общей задачи»
1
28 неделя
57
Технологии
выращивания
сельскохозяйствен
ных культур
1
29 неделя
67
58
Практическая
работа
«Технологии
выращивания
растений в
регионе»
1
29 неделя
59
Полезные для
человека
дикорастущие
растения и их
классификация.
1
30 неделя
60
Практическая
работа
«Технология
заготовки
дикорастущих
растений»
1
30 неделя
61
Сохранение
природной среды
1
31 неделя
62
Групповая
практическая
работа по
составлению и
описанию
экологических
проблем региона,
связанных с
деятельностью
человека
1
31 неделя
63
Традиции
выращивания
сельскохозяйствен
ных животных
региона
1
32 неделя
64
Практическая
работа
«Сельскохозяйств
енные
предприятия
региона»
1
32 неделя
65
Технологии
выращивания
1
33 неделя
68
сельскохозяйствен
ных животных
региона
66
Учебный
групповой проект
«Особенности
сельского
хозяйства
региона»
1
33 неделя
67
Мир профессий
1
34 неделя
68
Учебный
групповой проект
«Особенности
сельского
хозяйства
региона»
1
34 неделя
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
69
68
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
1
Управление в
экономике и
производстве
1
1 неделя
2
Инновационные
предприятия
1
2 неделя
3
Рынок труда.
Трудовые ресурсы
1
3 неделя
4
Мир профессий.
Выбор профессии
1
4 неделя
5
Защита проекта
«Мир профессий»
1
5 неделя
6
Технология
построения
трехмерных
моделей в САПР
1
6 неделя
7
Практическая
работа «Создание
трехмерной модели
в САПР»
1
7 неделя
8
Построение
чертежа в САПР
1
8 неделя
9
Практическая
работа
«Построение
чертежа на основе
трехмерной
модели»
1
9 неделя
10
Прототипирование.
Сферы применения
1
10 неделя
11
Технологии
создания
1
11 неделя
70
Электронны
е цифровые
образовател
ьные
ресурсы
визуальных
моделей
12
Виды прототипов.
Технология 3Dпечати
1
12 неделя
13
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Прототип изделия
из пластмассы
1
13 неделя
14
Классификация 3Dпринтеров.
Выполнение
проекта
1
14 неделя
15
3D-сканер,
устройство,
использование для
создания
прототипов.
Выполнение
проекта
1
15 неделя
16
Настройка 3Dпринтера и печать
прототипа.
Выполнение
проекта
1
16 неделя
17
Автоматизация
производства
1
17 неделя
18
Практическая
работа
«Робототехника.
Автоматизация в
промышленности и
быту (по выбору).
Идеи для проекта
1
18 неделя
19
Беспилотные
воздушные суда
1
19 неделя
20
Конструкция
беспилотного
воздушного судна
1
20 неделя
71
21
Подводные
робототехнические
системы
1
21 неделя
22
Подводные
робототехнические
системы
1
22 неделя
23
Основы проектной
деятельности.
Проект по
робототехнике
1
23 неделя
24
Основы проектной
деятельности.
Проект по
робототехнике
1
24 неделя
25
Основы проектной
деятельности.
Проект по
робототехнике
1
25 неделя
26
Основы проектной
деятельности.
Презентация и
защита проекта.
Мир профессий в
робототехнике
1
26 неделя
27
Особенности
сельскохозяйственн
ого производства
региона
1
27 неделя
28
Агропромышленны
е комплексы в
регионе
1
28 неделя
29
Автоматизация и
роботизация
сельскохозяйственн
ого производства
1
29 неделя
30
Мир профессий.
Сельскохозяйствен
ные профессии
1
30 неделя
31
Животноводческие
предприятия
Практическая
1
31 неделя
72
работа «Анализ
функционирования
животноводческих
комплексов
региона»
32
Использование
цифровых
технологий в
животноводстве
1
32 неделя
33
Практическая
работа
«Искусственный
интеллект и другие
цифровые
технологии в
животноводстве»
1
33 неделя
34
Мир профессий.
Профессии,
связанные с
деятельностью
животновода
1
34 неделя
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
73
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 КЛАСС
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ
«АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ»)
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практич
еские
работы
Дата
изучени
я
1
Предпринимател
ьи
предприниматель
ство
1
1 неделя
2
Предпринимател
ьская
деятельность
1
2 неделя
3
Модель
реализации
бизнес-идеи
1
3 неделя
4
Бизнес-план.
Этапы
разработки
бизнес-проекта
1
4 неделя
5
Технологическое
предприниматель
ство
1
5 неделя
6
Технология
создания
объемных
моделей в САПР
1
6 неделя
7
Практическая
работа
«Выполнение
трехмерной
объемной модели
изделия в САПР»
1
7 неделя
8
Построение
чертежей с
использованием
разрезов и
сечений в САПР
1
8 неделя
74
Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы
9
Построение
чертежей с
использованием
разрезов и
сечений в САПР
1
9 неделя
10
Аддитивные
технологии
1
10 неделя
11
Аддитивные
технологии.
Области
применения
трёхмерной
печати
1
11 неделя
12
Создание
моделей,
сложных
объектов
1
12 неделя
13
Создание
моделей,
сложных
объектов
1
13 неделя
14
Создание
моделей,
сложных
объектов
1
14 неделя
15
Этапы
аддитивного
производства
1
15 неделя
16
Этапы
аддитивного
производства.
Подготовка к
печати. Печать
3D-модели
1
16 неделя
17
Основы
проектной
деятельности.
Разработка
проекта
1
17 неделя
18
Основы
проектной
1
18 неделя
75
деятельности.
Подготовка
проекта к защите
19
Основы
проектной
деятельности.
Защита проекта
1
19 неделя
20
Профессии,
связанные с 3Dтехнологиями в
современном
производстве
1
20 неделя
21
От
робототехники к
искусственному
интеллекту
1
21 неделя
22
Система
«Интернет
вещей».
Классификация
Интернета вещей
1
22 неделя
23
Промышленный
Интернет вещей
1
23 неделя
24
Промышленный
Интернет вещей.
Практическая
работа «Система
умного полива»
1
24 неделя
25
Потребительский
Интернет вещей
1
25 неделя
26
Потребительский
Интернет вещей.
Практическая
работа «Модель
системы
безопасности в
Умном доме»
1
26 неделя
27
Современные
профессии в
области
робототехники
1
27 неделя
76
28
Управление
техническими
системами
1
28 неделя
29
Использование
программируемог
о логического
реле в
автоматизации
процессов
1
29 неделя
30
Практическая
работа «Создание
простых
алгоритмов и
программ для
управления
технологическим
процессом»
1
30 неделя
31
Основы
проектной
деятельности
1
31 неделя
32
Выполнение
проекта по
модулю
«Автоматизирова
нные системы»
1
32 неделя
33
Основы
проектной
деятельности.
Подготовка
проекта к защите
1
33 неделя
34
Основы
проектной
деятельности.
Автоматизирован
ные системы на
предприятиях
региона. Защита
проекта
1
34 неделя
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
77
34
0
0
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
78
79
