Горноуральский городской округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
622926, Свердловская обл., Пригородный р-н, с. Ю жаково, ул. Советская. 1Оа, E-mail: school2ggo@maiLrii тел. 47-85-77
Рассмотрена
на заседании педагогического совета
Протокол №1 от 31.08.2023 г.
№2
ина
.09.2023г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №2
И ФИЛИАЛОВ «БАШКАРСКАЯ СОШ», «КАЙГОРОДСКАЯ СОШ»
НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
(Приложение к Основной образовательной программе)
с. Южаково, 2023
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка................................................................................................. 3
РАЗДЕЛ I. ЦЕЛЕВОЙ.....................................................................................................5
1.1. Методологические подходы и принципы воспитания.................... 6
1.2. Цель и задачи воспитания обучающихся........................................... 8
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания................................... 9
РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ............................................................................ 13
2.1. Уклад общеобразовательной организации....................................... 13
2.2. Воспитывающая среда ш колы............................................................ 17
2.3. Воспитывающие общности (сообщества) в ш коле........................ 19
2.4. Направления воспитания......................................................................21
2.5. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
22
РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ....................................................................... 58
3.1. Кадровое обеспечение.......................................................................... 58
3.2. Нормативно-методическое обеспечение...........................................59
3.3. Требования к условиям работы с детьми с особыми
образовательными потребностями............................................................ 60
3.4. Система поощрения социальной успешности ипроявлений
активной жизненной позиции обучающихся..........................................62
3.5. Анализ воспитательного процесса.................................................... 64
Приложение. Календарный план воспитательной работы.................................. 71
2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания для МБОУ СОШ №2 и филиалов
«Башкарская СОШ», «Кайгородская СОШ» (образовательных организаций,
реализующих образовательные программы начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (далее, соответственно — Программа,
школы),
предусматривает
обеспечение
процесса
разработки
рабочей
программы воспитания на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учётом Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года и Плана
мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., Стратегии национальной
безопасности
Российской
Федерации,
федеральных
государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
общего образования (далее — ФГОС).
Программа
является
методическим
документом,
определяющим
комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в
школе, разрабатывается с учётом государственной политики в области
образования и воспитания. Разработана на основе Примерной рабочей
программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной
решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 23 июня 2022г.№3/22).
Программа
основывается
на
единстве
и
преемственности
образовательного процесса на уровнях начального общего, основного общего,
среднего
общего
образования,
соотносится
с
примерными
рабочими
программами воспитания для организаций, реализующих образовательные
программы дошкольного, среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной
воспитательной
деятельности
с
целью
достижения
обучающимися
личностных результатов образования, определённых ФГОС; разрабатывается
и утверждается с участием коллегиальных органов управления школой (в том
3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
числе советов обучающихся), советов родителей; реализуется в единстве
урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей и
другими
участниками
образовательных
отношений,
социальными
институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к
российским
традиционным
духовным
ценностям,
включая культурные
ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в
российском обществе.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ
общего
образования
руководствоваться
должны
системой
отражать
позитивных
готовность
ценностных
обучающихся
ориентаций
и
расширение опыта деятельности на её основе в процессе реализации основных
направлений
воспитательной
деятельности,
в
том
числе
в
части:
гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического,
физического, трудового, экологического, познавательного воспитания.
Программа
включает
три
раздела:
целевой,
содержательный,
организационный.
Приложение — календарный план воспитательной работы на 2023-2024
учебный год.
4
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
РАЗДЕЛ I. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические
и
другие
работники
образовательной
организации,
обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных
организаций в соответствии с законодательством Российской Федерации,
локальными актами МБОУ СОШ №2. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в
школе
определяются
содержанием
российских
гражданских
(базовых,
национальных) норм и ценностей, основные из которых закреплены в
Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное
содержание
воспитания
школьников.
С
учетом
мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия российского
общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают
духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных
религий народов России в качестве вариативного компонента содержания
воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с
мировоззренческими
и
культурными
особенностями
и
потребностями
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с
приоритетами
государственной
политики
в
сфере
воспитания,
установленными в государственной Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей
Российской
Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Отечества.
5
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
1.1. Методологические подходы и принципы воспитания
Методологической основой воспитательной деятельности являются
аксиологический, антропологический, культурно-исторический и системно
деятельностный подходы:
-
аксиологический подход , суть которого заключается в понимании
воспитания как
социальной деятельности,
направленной на передачу
общественных ценностей от старшего поколения к младшему. Содержание
воспитания
при
аксиологическом
подходе
определяют
общественные
ценности. Обучающиеся присваивают ценности в событийных общностях,
приобретают
рефлексия,
социокультурный
нравственное
Аксиологический
определения
у
самосознание
подход
ценностной
опыт,
имеет
них
формируется
моральная
и
нравственная
культура.
принципиальное
системы
значение
духовно-нравственного
как
развития
для
и
воспитания обучающихся, так и для формирования уклада образовательной
организации. Система ценностей образовательной деятельности определяет
содержание основных направлений воспитания;
-
гуманитарно-антропологический подход предполагает становление
и воспитание человека во всей полноте его природных, социальных и
духовных характеристик. Воспитание человека осуществляется в системе
реальных жизненных связей и отношений с другими людьми в событийной
общности, являющейся
смысловым
центром
общностях
происходит
зарождение
нравственного
управления
собственными
чувствами,
практики
обретение
воспитания.
сознания,
В
навыков
опыта нравственного
поведения, что в совокупности с личностными особенностями составляет
основу субъектности ребенка.
-
культурно-исторический подход предполагает освоение личностью
ценностей культуры посредством интериоризации — личностного усвоения
внешней
социальной
деятельности,
присвоения
жизненного
опыта,
становления психических функций и развития в целом. Социальная ситуация
6
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
развития полагается в качестве главного источника развития ребенка; его
общения со взрослым в ходе освоения культурных образцов и способов
деятельности. Она становится условием его ближайшего развития и задаёт
перспективу, в которой формируется образ будущего России, складывается
понимание миссии и роли нашей страны в мировом культурном наследии и
его цивилизационном развитии.
-
системно-деятельностный
реализацию
воспитательного
подход
предполагает
потенциала
содержания
системную
образования,
формирование и развитие у обучающихся мотивации к учебной деятельности,
развитие субъективной личностной позиции на основе опыта нравственной
рефлексии и нравственного выбора.
Методологические основы определяются рядом основных принципов
воспитания:
-
гуманистической
направленности
воспитания:
каждый
обучающийся имеет право на признание его как человеческой личности,
уважение его достоинства, гуманное отношение, защиту его человеческих
прав, свободное развитие личности;
-
ценностного единства и совместности: ценности и смыслы
воспитания едины и разделяемы всеми участниками образовательных
отношений, что предполагает содействие, сотворчество и сопереживание,
взаимопонимание
и
взаимное
уважение
участников
воспитательного
(образовательного) процесса;
-
культуросообразности: воспитание основывается на культуре и
традициях народов России, в воспитательной деятельности учитываются
исторические
и
социокультурные
особенности
региона,
местности
проживания обучающихся и нахождения образовательной организации,
традиционный уклад, образ жизни, национальные, религиозные и иные
культурные особенности местного населения;
7
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
- следования нравственному примеру: педагог, воспитатель должны в
своей деятельности, общении с обучающимися являть примеры соответствия
слова и дела, быть ориентиром нравственного поведения;
-
безопасной
жизнедеятельности:
воспитание
должно
осуществляться в условиях безопасности, обеспечения защищенности всех
участников воспитательной деятельности от внутренних и внешних угроз;
-
совместной
деятельности
детей
и
взрослых:
приобщение
обучающихся к культурным ценностям происходит в условиях совместной
деятельности,
основанной
на
взаимном
доверии,
партнёрстве
и
ответственности;
-
инклюзивности: образовательный процесс организовывается таким
образом, что все обучающиеся, независимо от их физических, психических,
интеллектуальных, культурных, языковых и иных особенностей, включаются
в общую систему воспитательной деятельности;
-
возрастосообразности:
проектирование
процесса
воспитания,
ориентированного на решение возрастных задач развития ребёнка с учётом его
возрастных и индивидуальных особенностей.
Данные принципы являются основой содержания программ воспитания,
реализуются
при
проектировании
воспитания
в
образовательных
организациях, учитываются при формировании и поддержании их уклада.
1.2. Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал —
высоконравственный,
принимающий
творческий,
судьбу
Отечества
компетентный
как
свою
гражданин
личную,
России,
осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии
с этим
идеалом
и нормативными правовыми
актами
Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся
8
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
в школе: создание условий для личностного развития, самоопределения и
социализации
обучающихся
на
основе
социокультурных,
духовно
нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения
в
интересах
человека,
семьи,
общества
и
государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.1
Задачи воспитания обучающихся в школе: усвоение ими знаний, норм,
духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское
общество
(социально
значимых
знаний);
формирование
и
развитие
личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение,
принятие);
приобретение
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний и сформированных
отношений в жизни, практической деятельности.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
Результаты
достижения
цели
и
решения
задач
воспитания
представляются в форме целевых ориентиров ожидаемых результатов
воспитания по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС на
уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования.
1 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, (ст. 2, п. 2).
9
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования
Направления
воспитания
Гражданское
Патриотическое
Духовно
нравственное
Целевые ориентиры
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую
идентичность в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в современном
мировом сообществе.
Проявляющий
уважение,
ценностное
отношение
к
государственным символам России, праздникам, традициям народа
России.
Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому,
настоящему и будущему народа м России, тысячелетней истории
российской государственности.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей
гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод.
Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и
взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности,
в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь
нуждающимся и т.п.).
Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе
самоуправлении), местного сообщества, родного края.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой
народ, его традиции, культуру.
Проявляющий
уважение,
ценностное
отношение
к
историческому и культурному наследию своего и других народов
России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в родной стране.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в
целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории,
культуры своего народа, своего края, других народов России.
Знающий и уважающий боевые подвиги и трудовые достижения
своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и
защитников Отечества в прошлом и современности.
Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры
своего народа, других народов России.
Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных
российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и
норм с учетом осознания последствий поступков.
Ориентированный на традиционные духовные ценности и
моральные нормы народов России, российского общества в
ситуациях нравственного выбора.
10
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Эстетическое
Физическое
Выражающий неприятие аморальных, асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России духовно
нравственным ценностям и нормам.
Сознающий свою свободу и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального
согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с
людьми разных народов, вероисповеданий.
Выражающий уважительное отношение к религиозным
традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам
сограждан.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным
семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
Проявляющий нравственные и эстетические чувства к родному
языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры
своего народа, российского общества, устойчивый интерес к
чтению.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства,
понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное
состояние и поведение людей.
Знающий и уважающий художественное творчество своего и
других народов, понимающий его значение в культуре.
Сознающий значение художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе,
значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового
художественного наследия, роли народных традиций и народного
творчества в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства,
художественном творчестве.
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека
в обществе, значение личных усилий человека в сохранении
здоровья своего и других людей.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный
режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курение,
употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы
зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического
и психического здоровья.
Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям,
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других
людей, стремящийся управлять собственным эмоциональным
состоянием.
11
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Трудовое
Экологическое
Познавательное
Обладающий
первоначальными
навыками
рефлексии
физического состояния своего и других людей, готовый оказывать
первую помощь себе и другим людям.
Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и
других людей.
Выражающий готовность к участию в решении практических
трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности)
технологической и социальной направленности, способный
инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и
труда различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
Сознающий важность обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной
профессиональной самореализации в обществе.
Понимающий необходимость человека адаптироваться в
профессиональной
среде
в
условиях
современного
технологического развития, выражающий готовность к такой
адаптации.
Понимающий необходимость осознанного выбора и построения
индивидуальной траектории образования и жизненных планов
получения профессии, трудовой деятельности с учетом личных и
общественных интересов и потребностей.
Ориентированный на применение знаний естественных и
социальных наук для решения задач в области охраны окружающей
среды, планирования своих поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды.
Понимающий глобальный характер экологических проблем,
путей их решения, значение экологической культуры в
современном мире.
Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе,
окружающей среде.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя
в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной
сред.
Выражающий готовность к участию в практической деятельности
экологической, природоохранной направленности.
Выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных
представлений о закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной
средой.
Развивающий личные навыки использования различных средств
познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская
культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях
познания, навыки исследовательской деятельности.
12
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад общеобразовательной организации
Уклад
отношений,
—
общественный
опирающийся
на
договор
участников
базовые
образовательных
национальные
ценности,
поддерживающий традиции региона и школы, задающий культуру поведения
сообществ,
определяющий
предметно-пространственную
среду,
учитывающий социокультурный контекст.
Организация воспитательной деятельности опирается на школьный
уклад, сложившийся на основе согласия всех участников образовательных
отношений относительно содержания, средств, традиций, особенностей
воспитательной деятельности, выражающий самобытный облик школы, её
«лицо» и репутацию в окружающем социуме, образовательном пространстве.
Уклад задает и удерживает ценности, принципы и традиции воспитания,
нравственную
культуру
взаимоотношений,
поведения
участников
воспитательного процесса, взрослых и детских сообществ, в том числе за
пределами школы, в сетевой среде, характеристики воспитывающей среды в
школе
в целом
и локальных воспитывающих сред,
воспитывающих
деятельностей и практик. Привлечение обучающихся и их родителей
(законных представителей), работодателей, представителей учреждений
культуры
и
спорта,
общественных
и
религиозных
организаций
к
проектированию и обсуждению уклада образовательной организации может
стать существенным ресурсом воспитания.
МБОУ СОШ №2 является средней общеобразовательной школой, имеет
четыре филиала «Кайгородская СОШ», «Башкарская СОШ», детский сад
«Капелька», детский сад «Рябинушка». Общая численность обучающихся на 1
сентября 2023 года составляет 238 человек, численность педагогического
коллектива - 45 человек, численность административного и прочего персонала
- 60 человек. Обучение ведётся с 1 по 11 класс по трем уровням образования:
начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее
13
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
образование.
МБОУ СОШ № 2 (включая филиалы) - это сельские школы и сады,
удаленные друг от друга на 10 и 14 км, и на 80 км от культурных и научных
центров, спортивных школ и школ искусств. Данные факторы не могут не
вносить особенности в воспитательный процесс. Но следствием этого
являются и положительные стороны.
Социокультурная среда сел более консервативна и традиционна, чем в
городе, сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к
Родине и природе. Сельская природная среда естественна и приближена к
людям. Наш школьник воспринимает природу как естественную среду
собственного обитания.
Сельская школа,
объединяя интеллигенцию, является не только
образовательным, но и культурным центром села.
Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение
отличается детальным знанием окружающих людей. В таких условиях у детей
значительно
раньше
формируется
уважение
к
семейным
традициям,
почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. Большинство
педагогических работников имеют 25 летний (и более) стаж работы и давно
живут в селе. Многие педагоги являются выпускниками нашей школы и
филиалов. Педагоги хорошо знают личностные особенности, бытовые условия
жизни друг друга, отношения в семьях, что способствуют установлению
доброжелательных
и
доверительных
отношений
между
педагогами,
школьниками и их родителями.
В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления
межличностных контактов, существует реальная возможность проявить себя в
общем деле. У нас все на виду, что при создании ситуации совместного поиска
стимулирует активность учащихся и учителей. Нет резкой обособленности
между классами, учащимися разного возраста.
Таким образом, создавая условия для ребенка по выбору форм, способов
14
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей, учитываем
особенности сельской школы.
В процессе воспитания сотрудничаем с Домами культуры каждого села,
территориальными администрациями, библиотеками, Советами ветеранов.
Обучающиеся наших школ принимают участие в муниципальных проектах,
конкурсах и мероприятиях.
В наших школах функционируют отряды ДЮП, ЮИД, волонтерские
отряды. Работает школьный историко-краеведческий музей. Функционируют
Совет обучающихся, Совет родителей, Совет профилактики.
С 2021
года открыт Центр
технологической направленностей
образования естественно-научной и
«Точка роста»,
созданный
с целью
формирования условий для повышения качества общего образования, в том
числе за счет обновления учебных помещений, приобретения современного
оборудования, повышения квалификации педагогических работников и
расширения
программ.
практического
Центр
обучающихся
содержания
образования призван
программами основного
реализуемых
образовательных
обеспечить повышение охвата
общего
и
дополнительного
образования естественно-научной и технологической направленностей с
использованием современного оборудования.
Процесс
воспитания основывается
на
следующих
основах
формирования уклада:
- создание школы и основные вехи ее истории, выдающиеся деятели в
истории школы, включенность в историко-культурный контекст территории,
«миссия» школы в самосознании ее педагогического коллектива;
- местоположение
региональное),
и социокультурное
историко-культурная,
окружение
этническая,
(местное,
конфессиональная
специфика населения местности, региона;
- организационно-правовая форма, наличие разных уровней общего
образования, направленность образовательных программ, в том числе наличие
15
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
программ с углубленным изучением учебных предметов, режим деятельности
школы, в том числе характеристики по решению участников образовательных
отношений (символика школы, школьная форма, организация питания в
школе, система безопасности, особые нормы этикета в школе и т.д.);
- контингент обучающихся, их семей, его социально-культурные,
этнокультурные, конфессиональные и иные особенности, состав, наличие и
состав обучающихся с ОВЗ, в трудной жизненной ситуации, наличие особых
образовательных потребностей обучающихся, их семей;
- наличие социальных партнеров, их значение, роль, возможности в
развитии,
совершенствовании
условий
воспитания,
воспитательной
деятельности в школе;
- наиболее значимые традиционные дела, события, мероприятия в
школе, составляющие основу воспитательной системы;
- значимые для воспитания проекты и программы, в которых школа уже
участвует или планирует участвовать в этом учебном году (международные,
федеральные, региональные, муниципальные, сетевые и др.), включенные в
систему воспитательной деятельности или запланированные;
- наличие учебных курсов, предметов, практик гражданской, духовно
нравственной,
социокультурной,
экологической
и
т.д.
воспитательной
направленности, в том числе включенных в учебные планы, по решению
школы,
участников
образовательных
отношений,
подобных
авторских
учебных курсов, программ, самостоятельно разработанных и реализуемых
педагогами школы;
- наличие реализуемых инновационных, опережающих, перспективных
воспитательных практик, определяющих «уникальность» школы, результаты
их реализации в школе, трансляции в системе образования;
- наличие существенных проблемных зон, дефицитов, препятствий в
воспитательной деятельности и решения этих проблем, отсутствующие или
недостаточно выраженные в массовой практике.
16
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Основными традициями воспитания в школе являются следующие:
- ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется
интеграция воспитательных усилий педагогов;
- коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
-
ступени
социального
роста
обучающихся
(от
пассивного
наблюдателя до участника, от участника до организатора, от организатора до
лидера того или иного дела);
- конструктивное межличностное, межклассное и межвозврастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
- ориентация на формирование, создание и активизацию ученического
самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы, на установление
в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
- формирование методического объединения классных руководителей,
реализующего по
развивающую,
отношению
к
организационную,
обучающимся
защитную,
посредническую
(в том
личностно
числе
и в
разрешении конфликтов) функции.
2.2.
Воспитывающая
Воспитывающая среда школы
среда
—
это
содержательная
и
динамическая
характеристика уклада, которая возникает вокруг общностей, основанных на
заданных укладом ценностных основаниях. Содержание воспитывающей
среды определяется целью и задачами воспитания, духовно-нравственными и
социокультурными ценностями, образцами и практиками. Воспитывающая
среда запускает и поддерживает процесс воспитания через осмысленные
скоординированные
управленческий
Основными
педагогические
ресурс,
активную
характеристиками
усилия
воспитывающих
деятельность
воспитывающей
взрослых,
самих
обучающихся.
среды
являются
ее
насыщенность и структурированность. Воспитывающая среда раскрывает
ценности и смыслы, заложенные в укладе.
17
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Реализация воспитывающей среды школы может предусматривать
совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в
воспитательном процессе:
- оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в школу,
помещений
с
государственной
символикой
Российской
Федерации,
Свердловской области, Горноуральского городского округа (флаг, герб),
изображениями символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона;
-
организацию
и
проведение
церемоний
поднятия
(спуска)
государственного флага Российской Федерации;
-
размещение портретов выдающихся государственных деятелей
России, ветеранов Великой Отечественной войны, локальных войн;
-
организацию и поддержание в школе звукового пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности, исполнение гимна Российской Федерации;
-
поддержание, использование в воспитательном процессе «мест
гражданского почитания» мемориалов воинской славы, памятников;
-
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл первого этажа), содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно
нравственного
содержания,
фотоотчёты
об
интересных
событиях,
поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
-
подготовку и размещение регулярно
творческих
работ
обучающихся
в
разных
сменяемых экспозиций
предметных
областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
-
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений
в общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных
зон, озеленение территории при общеобразовательной организации;
18
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
-
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных
аудиторий, пришкольной территории;
- разработку и оформление пространств проведения значимых событий,
праздников (Творческие композиции, тематическая фотозона);
-
разработку
акцентирующих
и
обновление
внимание
материалов
обучающихся
на
(стендов,
важных
для
плакатов),
воспитания
ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации,
актуальных вопросах профилактики и безопасности (ПДД, ПБ, антитеррор,
антинарко, экология, профориентация).
Предметно-пространственная среда строится как максимально
доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2.3. Воспитывающие общности (сообщества) в школе
Основные воспитывающие общности в школе:
- детские (сверстников и разновозрастные). Общество сверстников необходимое
условие
полноценного
развития
обучающегося,
где
он
апробирует, осваивает способы поведения, обучается вместе учиться, играть,
трудиться, достигать поставленной цели, строить отношения. Основная цель создавать в детских взаимоотношениях дух доброжелательности, развивать
стремление и умение помогать друг другу, оказывать сопротивление плохим
поступкам,
поведению,
общими
усилиями
достигать
цели.
В
школе
обеспечивается возможность взаимодействия обучающихся разных возрастов,
при возможности обеспечивается возможность взаимодействия обучающихся
с детьми в дошкольных образовательных организациях. Детские общности
также реализуют воспитательный потенциал инклюзивного образования,
поддержки обучающихся с особыми образовательными потребностями и с
ОВЗ;
- детско-взрослые. Обучающиеся сначала приобщаются к правилам,
нормам, способам деятельности взрослых и затем усваивают их. Они
19
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
образуются системой связей и отношений участников, обладают спецификой
в зависимости от решаемых воспитательных задач. Основная цель —
содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное
уважение, наличие общих ценностей и смыслов у всех участников;
- профессионально-родительские. Общность работников школы и
всех взрослых членов семей обучающихся. Основная задача общности —
объединение усилий по воспитанию в семье и школе, решение противоречий
и проблем, разносторонняя поддержка обучающихся для их оптимального и
полноценного личностного развития, воспитания;
- профессиональные.
Единство
целей
и
задач
воспитания,
реализуемое всеми сотрудниками школы, которые должны разделять те
ценности,
которые
заложены
в
основу
Программы.
Требования
к
профессиональному сообществу школы:
-
соблюдение норм профессиональной педагогической этики;
-
уважение и учёт норм и правил уклада школы, их поддержка в
профессиональной педагогической деятельности, в общении;
-
уважение
ко
всем
обучающимся,
их
родителям
(законным
представителям), коллегам;
-
соответствие
внешнего
вида и поведения профессиональному
статусу, достоинству педагога, учителя в отечественной педагогической
культуре, традиции;
- знание возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся,
общение с ними с учетом состояния их здоровья, психологического состояния
при соблюдении законных интересов и прав всех обучающихся, их родителей
(законных представителей) и педагогов;
-
инициатива
в
проявлениях
доброжелательности,
открытости,
готовности к сотрудничеству и помощи в отношениях с обучающимися и их
родителями (законными представителями), коллегами;
-
внимание к каждому обучающемуся, умение общаться и работать с
20
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
учетом индивидуальных особенностей каждого;
-
быть примером для обучающихся при
ценностных
ориентиров,
соблюдении
формировании у них
нравственных
норм
общения
и
поведения;
-
побуждать обучающихся к общению, поощрять их стремления к
взаимодействию, дружбу, взаимопомощь, заботу об окружающих, чуткость,
ответственность.
2.4. Направления воспитания
Программа
реализуется
в
единстве
учебной
и
воспитательной
деятельности школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:
- гражданское воспитание, формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту
тысячелетней Российской государственности, изучение и уважение прав,
свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;
- патриотическое воспитание - воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России, формирование
общероссийской культурной идентичности;
- духовно-нравственное
воспитание
обучающихся
на
основе
духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий
народов
России,
формирование
традиционных
российских
семейных
ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания,
справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к
старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;
- эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
- физическое воспитание: развитие физических способностей с
учётом возможностей и состояния здоровья,
формирование культуры
21
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
здорового
образа
жизни,
эмоционального
благополучия,
личной
и
общественной безопасности, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
-
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность,
получение
профессии,
личностное
самовыражение
в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на
достижение
выдающихся
результатов
в
труде,
профессиональной
деятельности;
- экологическое воспитание: формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на
основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны и
защиты окружающей среды;
- познавательное направление воспитания: стремление к познанию
себя и других людей,
природы
и общества, к получению знаний,
качественного образования с учётом личностных интересов и потребностей.
2.5. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из
них представлено в соответствующем модуле.
Основные школьные дела
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
предусматривает:
-
общешкольные
(театрализованные,
праздники,
музыкальные,
ежегодные
литературные
и
т. п.)
творческие
мероприятия,
связанные с (общероссийскими, региональными) праздниками, памятными
датами, в которых участвуют все классы;
-
участие во всероссийских акциях, посвященных значимым событиям
в России, мире;
22
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
-
торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом
на
следующий
уровень
образования,
символизирующие
приобретение новых социальных статусов в школе, обществе;
-
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года)
обучающихся и педагогов за активное участие в жизни школы, достижения в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие
школы, города и региона;
-
социальные проекты в школе, совместно разрабатываемые и
реализуемые
организаций
обучающимися и педагогами, в том
—
социальных
благотворительной,
партнёров
экологической,
числе
школы,
патриотической,
с участием
комплексы
трудовой
и
дел
др.
направленности;
-
проводимые для жителей сёл, Горноуральского городского округа и
организуемые совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали,
представления в связи с памятными датами, значимыми событиями для
жителей села, округа;
-
разновозрастные
сборы
-
многодневные
выездные
события,
включающие в себя комплекс коллективных творческих дел гражданской,
патриотической,
историко-краеведческой,
экологической,
трудовой,
спортивно-оздоровительной и др. направленности;
- вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела
в
разных
ролях:
корреспондентов,
сценаристов,
ведущих,
постановщиков,
декораторов,
музыкальных
исполнителей,
редакторов,
ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу гостей
и т. д., помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения,
анализа общешкольных дел;
- наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки,
проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями
с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
23
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
На внешкольном уровне:
• социальные проекты - ежегодные совместно разрабатываемые и
реализуемые
школьниками
(благотворительной,
и
педагогами
экологической,
комплексы
патриотической,
дел
трудовой
направленности), ориентированные на преобразование окружающего
школу социума:
• патриотическая акция «Бессмертный полк».
Педагоги школы являются основоположниками этой акции в наших
селах. Они активно принимали участие в изготовлении портретов
односельчан-участников Великой Отечественной войны, организовали
первое шествие «Бессмертного полка» и являются бессменными
организаторами проведения ежегодных митингов у сельских обелисков,
посвященных годовщинам Победы и дню Памяти и скорби.
• участие в экологических акциях «Чистая Россия», "Чистое село".
• общешкольные родительские и ученические собрания, которые
проводятся регулярно, в их рамках обсуждаются насущные проблемы.
• Единые Дни профилактики правонарушений в школе проходят в
форме профилактических мероприятий с обучающимися, приглашаются
родители, представителями полиции, ПДН);
• проводимые для жителей сел и организуемые совместно с семьями
учащихся спортивные состязания, праздники, представления, которые
открывают возможности для творческой самореализации школьников и
включают их в деятельную заботу об окружающих:
• спортивно-оздоровительная
деятельность:
соревнование
по
волейболу, "Лыжня России", "Кросс наций", «Веселые старты» и т.п. с
участием родителей в командах;
• досугово-развлекательная
деятельность:
праздники,
концерты,
конкурсные программы ко Дню матери, 8 Марта, выпускные вечера и т.п.
с участием родителей, бабушек и дедушек;
24
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
• концерты в сельских Домах культуры с вокальными, танцевальными
выступлениями школьников в День пожилого человека, День защиты
детей, на Масленицу, 8 Марта, 9 Мая и др.
На школьном уровне:
-общешкольные
праздники
-
ежегодно
проводимые
творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные
со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в
которых участвуют все классы школы:
- День Учителя (поздравление учителей, концертная программа,
подготовленная
обучающимися,
проводимая при полном
составе
учеников и учителей школы);
- День самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют
учебный процесс, проводят уроки, общешкольную линейку, следят за
порядком в школе и т.п.);
- праздники, концерты, конкурсные программы в Новогодние праздники,
Осенние праздники, День матери, 8 Марта, День защитника Отечества,
День Победы, выпускные вечера, «Первый звонок», «Последний
звонок» и др.;
- Предметные недели (литературы, русского и английского языков;
математики, физики, биологии и химии; истории, обществознания и
географии; начальных классов);
- торжественные традиции
посвящения,
связанные
с переходом
учащихся на следующую ступень образования, символизирующие
приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие
школьную идентичность детей:
- «Посвящение в первоклассники»;
- «Посвящение в пятиклассники»;
- «Первый звонок»;
- «Последний звонок».
25
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
- церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за
активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:
-еженедельные
общешкольные
линейки
(по
понедельникам)
с
вручением грамот и благодарностей;
-награждение на торжественной линейке «Последний звонок» по итогам
учебного года Похвальными листами и грамотами обучающихся, а также
классов, победивших в конкурсе «Лучший класс».
На уровне классов:
- выбор и делегирование представителей классов в общешкольные
советы дел, ответственных за подготовку общешкольных мероприятий;
- участие школьных классов в реализации общешкольных мероприятий;
- проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных
мероприятий, участие представителей классов в итоговом анализе
проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
- вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в
одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
исполнителей,
ведущих,
корреспондентов,
декораторов,
ответственных
за
музыкальных
костюмы
и
редакторов,
оборудование,
ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
- индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении
навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
- наблюдение за
проведения
и
поведением
ребенка в
анализа ключевых дел, за
ситуациях
его
подготовки,
отношениями
со
сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и
другими взрослыми;
- при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы
с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми,
26
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через
предложение
взять
в
следующем
мероприятии
на
себя
роль
ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
Классное руководство
Реализация
воспитательного
потенциала
классного
руководства
предусматривает:
- планирование и проведение классных часов;
- поддержку активной позиции каждого обучающегося, предоставления
им возможности обсуждения и принятия решений, создания благоприятной
среды для общения;
- инициирование и поддержку участия класса в общешкольных
мероприятиях, делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их
подготовке, проведении и анализе;
- организацию интересных и полезных для личностного развития
обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них школьников с
разными потребностями, давать им возможности для самореализации,
устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения;
- сплочение
коллектива
класса
через:
игры
и
тренинги
на
командообразование; внеучебные и внешкольные мероприятия, походы,
экскурсии; празднования в классе дней рождения обучающихся, классные
«огоньки» и вечера;
- выработку совместно с обучающимися правил поведения класса,
помогающих освоить нормы и правила общения, которым они должны
следовать в школе;
- изучение особенностей личностного развития обучающихся класса
через наблюдение за их поведением в повседневной жизни, в специально
создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным
проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с
27
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
родителями, учителями,
а также
(при
необходимости)
со
школьным
психологом;
- доверительное
общение и поддержку обучающихся в решении
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами,
успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию
поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их
родителями, с другими обучающимися класса;
- индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных
портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения;
- регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные
на формирование единства мнений и требований педагогов по вопросам
обучения и воспитания, предупреждение и разрешение конфликтов между
учителями и обучающимися;
- проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем
класса, интеграцию воспитательных влияний педагогов на обучающихся,
привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им
возможность лучше узнавать и понимать детей, общаясь и наблюдая их во
внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
- организацию и проведение регулярных родительских собраний,
информирование родителей о школьных успехах и проблемах обучающихся,
их положении в классе, о жизни класса в целом, помощь родителям и иным
членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
- создание и организацию работы родительского комитета класса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе, школе;
- привлечение родителей (законных представителей), членов семей
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий
в классе и школе;
- проведение
в
классе
праздников,
фестивалей,
конкурсов,
28
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
соревнований и т. д.
Школьное методическое объединение классных руководителей
Методическая тема: «Повышение педагогического мастерства в
воспитательном процессе путем освоения современных технологий через
инновационные методы работы с учащимися по повышению качества
образования и воспитания в условиях реализации ФГОС».
Цель работы МО классных руководителей: совершенствование и
повышение
эффективности
воспитательной
работы,
организация
методической поддержки повышения профессиональной компетентности,
творческого
роста
и
самореализации
классных
руководителей
для
повышения качества обучения и воспитания в условиях реализации ФГОС.
Основные задачи МО классных руководителей:
- активно включать классных руководителей в научно-методическую,
инновационную, опытно-педагогическую деятельность;
- организовать информационно-методическую
руководителям
в
совершенствовании
форм
и
помощь классным
методов
организации
воспитательной работы;
- совершенствовать методику проведения классных воспитательных
мероприятий
классными
руководителями,
создать
информационно
педагогический банк собственных достижений, популяризации и обмена
собственным опытом;
- повышать педагогическое мастерство классных руководителей и
развивать творческие способности классного руководителя.
-
формировать
у
классных
руководителей
теоретической
и
практической базы для моделирования современной системы воспитания в
классе.
-
стимулирование
развития
передового
педагогического
опыта,
творчества и инициативы классных руководителей.
29
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Приоритетные направления методической работы:
-
повышение
классных
теоретического,
руководителей
по
методического
вопросам
уровня
психологии
подготовки
и педагогики
воспитательной работы.
- информирование о нормативно-правовой и методической базе,
регулирующей работу классных руководителей.
-
обобщение,
систематизация
и
распространение
передового
педагогического опыта;
-
ознакомление
классных
руководителей
современными
воспитательными технологиями и знаниями современных форм и
методов работы.
Формы методической работы: совещания, семинары, круглые столы,
творческие отчёты классных руководителей; открытые классные часы и
мероприятия; доклады, сообщения, презентации; изучение и обсуждение
документов и передового педагогического опыта, тренинги; обзор идей
личностного развития ребенка; деловые игры; практикумы, семинары;
методические конференции; мастер-класс; «мозговой штурм».
Школьное методическое объединение классных руководителей структурное
подразделение
воспитательным
процессом,
внутришкольной
координирующее
системы
управления
научно-методическую
и
организационную работу классных руководителей классов, в которых учатся
и
воспитываются
обучающиеся
определенной
возрастной
группы.
Воспитание - процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания,
форм и методов воспитательного процесса, подчиненное идее целостности
формирования личности.
проводятся не реже
Заседания
ШМО
классных
руководителей
1 раза в четверть. Консультации для классных
руководителей проводятся по мере необходимости и личного запроса. В
течение учебного года осуществляется работа классных руководителей над
темами
самообразования.
Инновационная
деятельность
классных
30
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
руководителей
и
обмен
опытом
воспитательной
работы.
Включение
информационных технологий в воспитательный процесс.
Функции МО классных руководителей:
- организует коллективное планирование и коллективный анализ
жизнедеятельности классных коллективов;
- координирует воспитательную деятельность классных коллективов
и организует их взаимодействие в педагогическом процессе;
- вырабатывает и регулярно корректирует принципы воспитания и
социализации учащихся;
- организует изучение и освоение классными руководителями
современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной
работы;
- принимает меры по внедрению передового педагогического опыта
работы классного руководителя;
-
оценивает работу членов
объединения, ходатайствует
перед
администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей.
МО классных руководителей ведет следующую документацию:
список членов МО; годовой план работы МО; протоколы заседаний МО;
аналитические
материалы
по
итогам
проведенных
мероприятий,
тематического административного контроля; инструктивно-методические
документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и
деятельности классных руководителей; материалы «Методической копилки»
классных руководителей.
Контроль за деятельностью МО осуществляется директором школы,
заместителем директора школы по воспитательной работе, в соответствии с
планом внутришкольного контроля по воспитательной работе.
Предполагаемый результат:
Работа классного руководителя -
целенаправленная, системная,
планируемая деятельность, строящаяся на основе плана воспитательной
31
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
работы МБОУ СОШ №2, с учетом анализа предыдущей деятельности,
позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе
личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих
перед педагогическим и классным коллективом предполагает результат:
повышение
методической
культуры
классных
руководителей
и,
как
следствие, повышение воспитательного потенциала обучающихся.
Циклограмма деятельности классного руководителя
В процессе организации воспитательной работы в классе классный
руководитель
осуществляет
следующие
функции:
изучение
личности
учащихся, анализ координации и коррекции образовательного процесса и
взаимоотношений в классе (обучающихся между собой в классе и с
обучающимися других классов, учащихся и учителей...), организация
планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов
жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных
часов, минут информации и общения, КТД, огоньков, конкурсов и т.д.,
социальная защита обучающихся, работа с родителями обучающихся,
педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в
классе, организация, ведение классного журнала и дневников обучающихся
осуществляется свои функции, классное руководство.
В начале учебного года:
- составляет список класса и оформляет классный журнал.
- изучает условия семейного воспитания.
- уточняет или составляет социальный портрет класса.
- собирает полную информацию об участии обучающихся класса в
конкурсах.
- проводит работу по вовлечению обучающихся в разнообразную
деятельность, организует коллективное планирование.
32
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
- составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с
руководителем МО классных руководителей и сдает на утверждение
заместителю директора по ВР.
Ежедневно:
- отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся.
- осуществляет педагогическую помощь активу класса.
- осуществляет контроль за внешним видом учащихся и наличием у них
сменной обуви.
- осуществляет контроль за дежурством по классу.
Еженедельно:
- проверяет дневники учащихся.
- осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями —
предметниками.
- проводит классный час.
Ежемесячно:
- организует коллектив класса на участие в школьных делах.
- помогает активу организовывать подведение итогов жизнедеятельности
классных коллективов.
- проводит занятия по ПДД и плановый инструктаж по ТБ.
- дежурит по школе.
-
контролирует
объединениях
участие
учащихся
в
кружках,
своего
секциях,
класса,
клубах,
требующих
других
особой
педагогической заботы.
В течение четверти:
- организует выполнение рекомендаций медицинских работников по
охране здоровья учащихся.
-
помогает
активу
в
организации
жизнедеятельности
класса
планирование, организация дел, коллективный анализ).
- организовывает дежурство класса (по графику) по школе.
33
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
- оперативно информирует заместителя директора по ВР или директора
школы о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения
учащихся класса устава школы.
- проводит родительское собрание.
- организует работу Совета родителей обучающихся класса.
- посещает МО классных руководителей, семинары, совещания по
вопросам воспитательной работы.
В конце четверти:
-
организует
подведение
итогов
учебы
обучающихся
и
жизнедеятельности класса в прошедшей четверти.
- сдает заместителю директора по воспитательной работе отчет об
успеваемости класса и оформленный классный журнал.
Во время каникул:
- участвует в работе МО классных руководителей.
-
совместно
с
ученическим
активом,
родителями
организует
каникулярные мероприятия своего класса.
В
конце
учебного
года
организовывает
подведение
итогов
жизнедеятельности класса в учебном году:
- проводит педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в
классе и сдает его заместителю директора по воспитательной работе,
планирует воспитательную работу в классе на следующий учебный год.
34
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Содержание работы
ЗАСЕДАНИЕ №1
Тема: «Организация системы деятельности классного
Сроки
Ответственные
Сентябрь
руководителя в 2023-2024учебном году»
Цель:
Обеспечить
нормативно
методическое
сопровождение воспитательного процесса. Рассмотреть
аспекты организации воспитательной работы классных
руководителей на современном этапе. Обсудить рабочую
программу воспитания школы на 2023-2024 учебный год и
форму индивидуального плана воспитательной работы
класса.
Форма проведения: инструктивно-методический семинар
Вопросы для обсуждения:
1. Анализ воспитательной работы за 2022-2023 учебный год.
2. Планирование работы МО на 2023-2024 учебный год.
3. Целевые установки по организации воспитательной
работы на новый учебный год. Нормативно-правовое
обеспечение воспитательной работы в школе в 2022-2023
учебном году.
ЗАСЕДАНИЕ №2
Тема: «Современный классный час «Разговоры о
Руководитель
МО
Классные
руководители
Педагогорганизатор
Ноябрь
важном» в соответствии с ФГОС: технологии,
методы, приемы, позволяющие повысить качество
воспитания детей».
Цель: использование и умение применять различные
формы и методы при подготовке и проведении классных
часов.
Форма проведения: круглый стол
Вопросы для обсуждения:
1.Применение современных инновационных технологий в
воспитательной работе .
2.Рассмотрение структуры современного классного часа в
свете требований ФГОС.
3. Знакомство с современными методами и приемами,
которые можно использовать при проведении классного
часа.
4. Роль классного руководителя в системе воспитания
школьников в условиях реализации ФГОС.
ЗАСЕДАНИЕ №3
Завуч школы
Руковод.МО
Организатор
Кл.руководители
35
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
__________ средняя общеобразовательная школа №2__________
Тема: «Ш кола - территория безопасности»
Январь
Цель: формировать у классных руководителей установку
на необходимость педагогической поддержки в работе с
детьми по формированию ЗОЖ.
Форма проведения: семинар-практикум
1. Здоровьесберегающие технологии, их применение в
работе классного руководителя. Активизация деятельности
классных руководителей в сфере проведения обучения
детей гигиеническим навыкам и мотивирования к отказу от
вредных привычек;
2. «Работа классного руководителя по предотвращению
детского дорожно - транспортного травматизма и
безопасное поведение на объектах железнодорожного
транспорта;
3. Формы и методы профилактики суицидального
поведения в работе классного руководителя с
обучающимися и их родителями.
Руководитель МО
Учитель ОБЖ
Педагог-психолог
ЗАСЕДАНИЕ №4
Тема: «Гражданско-патриотическое и духовно
Март
Руководитель МО
нравственное развитие учащихся, как положительный
фактор формирования личности ребенка»
1.Диагностика результативности работы классного
руководителя по гражданско-патриотическому и духовно
нравственному воспитанию (проблемы, пути решения)
2.
Влияние гражданско-патриотического и духовно
нравственного развития на формирование дружеских
отношений в коллективе.
3.
Инструктажи с обучающимися ПБ в весенний период
(гололедица, сход снега с крыш зданий, сосульки)
4.
Семинар на тему «Гражданско-патриотическое
воспитание в школе».
Классные
руководители
Учитель ОБЖ
педагог организатор
ЗАСЕДАНИЕ №5
Тема: « Мониторинг эффективности воспитательного
процесса, воспитательной системы школы в условиях
реализации ФГОС»
Май
Руководитель МО
Классные
руководители
Цель: определение эффективности деятельности классного
руководителя за год. Определение проблемного поля в
работе.
Форма проведения: Обмен опытом.
1.
Итоги работы классных коллективов в 2023-2024 уч.
году.
2.
Предварительное планирование работы МО на 2024
2025 учебный год
3.
Анализ воспитательной работы за учебный год.
План работы МО классных руководителей на 2023-2024 уч.г.
36
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Школьный урок
Реализация воспитательного потенциала уроков (аудиторных занятий в
рамках максимально допустимой учебной нагрузки) предусматривает:
Уровень начального общего образования:
- установление доверительных отношений между учителем и его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение
внимания
обучающихся к ценностному
аспекту
изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке
социально
значимой
информацией
-
инициирование
ее
обсуждения,
высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к
ней отношения;
- применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию
обучающихся; групповой работы или работы в парах, которые учат
обучающихся командной работе и взаимодействию друг с другом;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают
установлению
37
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
доброжелательной атмосферы во время урока.
Уровень основного общего образования:
- установление доверительных отношений между учителем и его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(учащимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение
внимания
обучающихся к ценностному
аспекту
изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке
социально
значимой
информацией
-
инициирование
ее
обсуждения,
высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к
ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию обучающимся примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию
обучающихся; дидактического театра, где полученные на уроке знания
обыгрываются
в театральных
постановках;
дискуссий,
которые
дают
обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного
диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат командной
работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают
установлению
38
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
доброжелательной атмосферы во время урока;
-
организация
обучающихся
над
шефства
их
мотивированных
неуспевающими
и
эрудированных
одноклассниками,
дающая
обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
-
инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности
обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести
навык
самостоятельного
решения
теоретической
проблемы,
навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,
навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
Уровень среднего общего образования
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке
социально
значимой
информацией
-
инициирование
ее
обсуждения,
высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к
ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию обучающимся примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию
обучающихся; дидактического театра, где полученные на уроке знания
обыгрываются
в театральных
постановках;
дискуссий,
которые
дают
обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного
диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся
39
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают
установлению
доброжелательной атмосферы во время урока;
-
организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных
обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего учащимся
социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
-
инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности
обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести
навык
самостоятельного
решения
теоретической
проблемы,
навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,
навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
Внеурочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
соответствии
с
планами
учебных
курсов,
внеурочных
занятий
и
предусматривает:
- вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них
деятельность, которая дает им возможность удовлетворения познавательных
интересов, самореализации, развития способностей в разных сферах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых
общностей,
которые
объединяют
обучающихся
и
педагогов
общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями;
- поддержку средствами внеурочной деятельности обучающихся с
выраженной лидерской позицией, возможность ее реализации;
- поощрение
педагогическими
работниками
детских
инициатив,
40
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
проектов,
самостоятельности,
самоорганизации
в
соответствии
с
их
интересами.
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
школе осуществляется в рамках следующих выбранных обучающимися
курсов,занятий:
- патриотической,
гражданско-патриотической,
военно
патриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
- духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным
религиозным
культурам
народов
России,
духовно-историческому
краеведению;
- познавательной,
научной,
исследовательской,
просветительской
направленности;
- экологической, природоохранной направленности;
- художественной, эстетической направленности в области искусств,
художественного творчества разных видов и жанров;
- туристско-краеведческой направленности;
- оздоровительной и спортивной направленности.
План внеурочной деятельности
МБОУ СОШ №2 и филиалов «Башкарская СОШ»,
«Кайгородская СОШ»
Учебные курсы
Разговоры о
важном
Функциональная
грамотность
Наглядная
геометрия
Шахматы
Подвижные игры
Юный турист
Театральная
мастерская
Количество часов в неделю (в год
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
1 (34)
1 (34)
1 (34)
1 (34)
1 (34)
Итого
170
1 (34)
1 (34)
1 (34)
1 (34)
1 (34)
170
1 (34)
1 (34)
0
0
0
68
1 (34)
1 (34)
1 (34)
1 (34)
1 (34)
1 (34)
0
1 (34)
1 (34)
0
1 (34)
1 (34)
1 (34)
0
1 (34)
1 (34)
0
0
0
1 (34)
136
68
102
170
41
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
__________ средняя общеобразовательная школа №2__________
Спортивные игры
ИКТ
Юный краевед
Математический
практикум
Россия - мои
горизонты
ИТОГО недельная
нагрузка
0
0
0
0
0
1 (34)
0
0
1 (34)
0
0
0
1 (34)
0
0
0
1 (34)
0
1 (34)
1 (34)
102
34
34
34
0
1(34)
1 (34)
1 (34)
1 (34)
136
7
8
7
7
7
1224
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
- внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности, организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным
предметам, курсам, модулям;
- организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся,
экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие и др.) с привлечением к их планированию, организации,
проведению, оценке мероприятия;
- литературные,
исторические,
экологические
и
другие
походы,
экскурсии, экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся (для
изучения историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой
местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и
историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.);
- выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта;
- внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнерами школы.
42
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Организация предметно-пространственной среды
Предметно-пространственная среда в школе должна основываться на
системе ценностей программы воспитания, быть частью уклада и способом
организации воспитательной среды, отвечать требованиям экологичности,
природосообразности,
эстетичности,
безопасности,
обеспечивать
обучающимся возможность общения, игры, деятельности и познания.
Предметно-пространственная среда должна быть выстроена в единстве;
заложенные в программе воспитания ценности - раскрыты, визуализированы.
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает:
- оформление внешнего вида, фасада, холла при входе здания школы
государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб);
- изображения символики российского государства в разные периоды
тысячелетней
истории
специальных
стендах
России,
с
исторической
исторической
символики
информацией
регионов
на
гражданско-
патриотической направленности;
- карты России, регионов, муниципальных образований (современные
и исторические, точные и стилизованные, географические, природные,
культурологические, художественно оформленные, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных
объектов местности, региона, России, памятных исторических, гражданских,
народных, религиозных мест почитания;
- художественные
изображения
(символические,
живописные,
фотографические, интерактивные аудио и видео) природы России, региона,
местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры
народов России;
- портреты выдающихся государственных деятелей России в прошлом,
деятелей культуры, науки, искусства, военных, героев и защитников
43
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Отечества;
- звуковое пространство в школе - аудио сообщения в школе (звонки,
информации,
музыка)
патриотической
позитивной
воспитательной
духовно-нравственной,
направленности,
гражданско-
исполнение
гимна
Российской Федерации;
- «места гражданского почитания» в помещениях школы или на
прилегающей территории для общественно-гражданского почитания лиц,
событий истории России; школьные мемориалы воинской славы, памятники,
памятные доски;
- «места новостей» -
оформленные места, стенды в школьных
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащие в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания, поздравления педагогов
и обучающихся и т. п.;
- размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами
друг друга, фотоотчетов об интересных событиях в школе;
- благоустройство, озеленение пришкольной территории, спортивных и
игровых площадок, доступных и безопасных оздоровительно-рекреационных
зон, свободное, игровое пространство школы, зоны активного и тихого отдыха;
- создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей
свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители (законные
представители), педагоги могут выставлять для общего использования свои
книги, брать для чтения другие;
- благоустройство школьных аудиторий классными руководителями
вместе с обучающимся в своих классах;
- событийный дизайн: оформление пространства проведения школьных
событий праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров;
- совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация
44
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
символики школы (флаг, гимн, эмблема, логотип, элементы школьного
костюма и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественные
моменты;
- акцентирование внимания обучающихся на важных для воспитания
ценностях,
правилах,
традициях,
укладе
школы
(стенды,
плакаты,
инсталляции и др.).
Предметно-пространственная
среда
строится как
максимально
доступная для детей с особыми образовательными потребностями и ОВЗ.
Дела, события, мероприятия
Событийный дизайн - оформление пространства
проведения конкретных школьных событий (праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров,
выставок, собраний, конференций и т.п.), создание
фотозон;
Выставки рисунков, фотографий творческих работ,
посвященных событиям и памятным датам
Оформление классных уголков
Оформление уголков безопасности, тематических
уголков
Праздничное украшение кабинетов
Трудовые десанты по уборке территории школы
Трудовой десант по уборке обелисков «Павшим
односельчанам в годы войны»
Дата
проведения
В течение
года
Ответственные
Ответственные за
проведение
мероприятий,
заместитель
директора по ВР,
заведующие
филиалами,
педагогиорганизаторы
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители,
педагогиорганизаторы
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Сентябрь,
апрель
Работа с родителями (законными представителями)
Реализация
воспитательного
потенциала
работы
с
родителями
предусматривает:
- создание и деятельность в школе, в классах представительных органов
родительского сообщества (Совета родителей школы, классов и т. п.),
участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения,
45
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
деятельность
представителей
родительского
сообщества
в
процессе
управления общеобразовательной организацией;
- тематические
родительские собрания в классах, общешкольные
собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений детей и педагогов в
школе, условий обучения детей;
- родительские дни, в которые родители могут посещать уроки и
внеурочные занятия;
- работу семейных клубов, предоставляющих родителям, педагогам и
обучающимся площадку для совместного досуга и общения, родительских
гостиных с обсуждением актуальных вопросов воспитания, круглые столы с
приглашением специалистов;
- проведение тематических собраний (в том числе по инициативе
родителей), на которых родители могут получать советы по вопросам
воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников,
служителей традиционных российских религий, обмениваться опытом;
- родительские форумы при школьном интернет-сайте, интернетсообщества, группы
с участием
педагогов, на которых обсуждаются
интересующие родителей вопросы, согласуется совместная деятельность;
- участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в
случаях,
предусмотренных
нормативными
документами
о
психолого
педагогическом консилиуме в школе в соответствии с порядком привлечения
родителей;
- привлечение,
проведении
классных
помощь
и
со
стороны
общешкольных
родителей
мероприятий
в подготовке и
воспитательной
направленности;
- при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без
попечения родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их
законными представителями.
46
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Тематика общешкольных родительских собраний
На 2023-2024 учебный год
п/п
Тема собрания
Цель
1
Деятельность МБОУ СОШ №2 в 2023
2024 учебном году.
1. Об итогах работы учреждения в 2022-2023
учебном году и задачах на новый учебный год
4.О формировании Совета родителей школы
Знакомство
родительской
общественности с результатами
работы школы и основными
направлениями образовательного
процесса в 2023-2024 учебном
году, вовлечение родительской
общественности
в
образовательный процесс.
2
Организация летнего отдыха и досуга детей.
Безопасность обучающихся»
1. О подведении итогов за 4 учебную четверть
и завершении 2023- 2024 учебного года.
2. Соблюдение мер предосторожности на реках
и водоемах в летний период.
З.Организация оздоровления и занятость
школьников в летний период.
4. Профилактика противоправного поведения
детей и подростков на дороге в летний период.
5. Безопасность детей на дорогах в летний
период
Вовлечение родителей в систему
«семья-школа-социум»,
знакомство с возможностями
безопасного летнего отдыха
Примерная тематика классных родительских собраний
в 5-9 классах на 2023-2024 учебный год
класс
5
Тема родительского собрания
Сентябрь
класс Тема: «Трудности адаптации пятиклассников в школе»
Декабрь
Тема: «Роль домашнего задания в самообразовании школьника»
Март
Тема: «Поощрение и наказание детей в семье »
47
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Май
Тема: «Нравственное становление ребенка»
6
Сентябрь
класс Тема: «Первые проблемы подросткового возраста»
Декабрь
Тема: «Роль домашнего задания в самообразовании школьника»
Март
Тема: «Карманные деньги: за и против»
Май
Тема: «Положительные эмоции и их значение в жизни человека»
7
Сентябрь
класс Тема: «Как научить ребенка защитить себя в ситуации насилия»
Декабрь
Тема: «Воспитание в труде. Роль семьи»
Март
Тема: «Переходный возраст: особенности контакта с подростками»
Май
Тема: «Итоговое собрание за год. Безопасность в летние каникулы»
8
Сентябрь
класс Тема: «Психологические и возрастные особенности подростка».
Декабрь
Тема: «Чтобы ребенок учился с интересом»
Март
Тема: «Стили семейного воспитания»
Май
Тема: «Вызывающее поведение подростков: как реагировать и что делать?»
9
Сентябрь
класс Тема: «Особенности организации учебного процесса учащимися 9 класса и роль
родителей в этом процессе»
Декабрь
Тема: «Анализ учебной работы учащихся. Об организации и проведении
государственной аттестации выпускников».
Март
Тема: «Правовое сознание юношества и их развитие»
Май
48
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
______________ средняя общеобразовательная школа №2____________________
Тема: «перелистывая страницы учебного года. Анализ подготовки к экзаменам»
Самоуправление
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» обучающиеся имеют право на участие
в управлении образовательной организацией в порядке, установленном её
уставом (ст. 34 п. 17). Это право обучающиеся могут реализовать через
систему ученического
самоуправления,
а именно
через
создание
по
инициативе обучающихся совета обучающихся (ст. 26 п. 6 Федерального
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Реализация
воспитательного
потенциала
системы
ученического
самоуправления в общеобразовательной организации предусматривает:
- деятельность совета обучающихся, избранного в школе;
- представление интересов обучающихся в процессе управления
общеобразовательной организацией:
- защиту законных интересов и прав обучающихся;
- участие в разработке, обсуждении и реализации рабочей программы
воспитания;
- участие советов обучающихся в анализе воспитательной деятельности
в школе.
Создание и поддержка ученического самоуправления формирует в
школе особую воспитывающую среду, помогает педагогам воспитывать у
обучающихся
инициативность,
трудолюбие,
чувство
возможность
самовыражения
самостоятельность,
собственного
и
достоинства,
самореализации.
ответственность,
а обучающимся дает
В
начальной
школе
ученическое самоуправление организуется педагогическим коллективом,
прежде всего, классными руководителями.
49
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Детское
самоуправление
в
школе
осуществляется
следующим
образом:
На уровне школы:
- через деятельность выборного Совета обучающихся, создаваемого
для учета мнения обучающихся по вопросам управления образовательной
организацией и принятия административных решений, затрагивающих их
права и законные интересы;
-
через
работу
постоянно
действующего
школьного
актива,
инициирующего и организующего проведение личностно значимых для
обучающихся событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников,
флешмобов и т.п.);
- через деятельность советов дела, отвечающих за проведение тех или
иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
- через деятельность школьной службы примирения, куда входят
наиболее авторитетные старшеклассники.
На уровне классов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям
обучающихся класса старост и лидеров, представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой
общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
- через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих
за различные направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение обучающихся в планирование, организацию,
проведение и анализ общешкольных и классных дел;
-
через
реализацию
школьниками,
взявшими
на
себя
соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в
классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п..
Реализация
воспитательного
потенциала
системы
ученического
50
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
самоуправления предусматривает:
- обеспечение деятельности Совета обучающихся по направлениям
работы;
- представление интересов обучающихся в процессе управления ОУ;
- деятельность творческих советов, образуемых для проведения тех
или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
- участие обучающихся в анализе результатов воспитательной
деятельности в школе с учетом их возраста, в принятии решений в системе
поощрений в классе, школе.
- участие в утверждении ежегодного календарного плана мероприятий
школы.
Дела, события, мероприятия
Классы
5-9
Выборы лидеров,
активов
классов,
распределение
обязанностей,
составление
плана работы на учебный год
5-9
Выборы в Совет обучающихся
школы, обсуждение Плана
работы на учебный год
Работа в соответствии с
5-9
обязанностями
Заседания Совета обучающихся
5-9
школы
Отчет Совета обучающихся
класса на классном собрании о
проведенной работе
Общешкольное отчетное
собрание учащихся: отчеты
членов Совета обучающихся
школы о проделанной работе.
Подведение итогов работы за
год
Дата проведения
сентябрь
Ответственные
Классные руководители
сентябрь
Классные руководители,
Советы обучающихся
классов
Классные руководители,
президент класса
Заместитель директора по
ВР, заведующие
филиалами
Классные руководители,
президент класса
В течение года
1 раз в месяц
5-9
май
5-9
май
Классные руководители,
президент класса
Профилактика и безопасность
Профилактика девиантного поведения обучающихся, конфликтов между
обучающимися, обучающимися и педагогами — направление деятельности в
школе,
целью
формирования
которого
и
является
развития
создание
личностных
условий
ресурсов,
для
успешного
способствующих
51
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
преодолению различных трудных жизненных ситуаций и влияющих на
повышение
устойчивости
участников
образовательных
отношений
к
неблагоприятным факторам.
Реализация
воспитательного
потенциала
профилактической
деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной
среды в школе предусматривает:
- целенаправленную работу педагогического коллектива по созданию в
школе эффективной профилактической среды обеспечения безопасности
жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
- проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и
ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое
сопровождение
групп
риска
обучающихся
по
разным
направлениям
(агрессивное поведение, зависимости и др.);
- проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся
групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних
специалистов
(психологов,
конфликтологов,
коррекционных
педагогов,
работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и т. д.);
-
разработку и реализацию в школе профилактических программ,
направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их
окружением, сообществами класса, сверстников, школы в целом, организацию
межведомственного взаимодействия;
-
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты,
программы профилактической направленности социальных и природных
рисков,
реализуемые
обучающимися,
антиалкогольные,
в
школе
и
педагогами,
против
курения,
в
социокультурном
родителями
безопасность
окружении
с
(антинаркотические,
в
цифровой
среде,
профилактика вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях,
деструктивные молодежные, религиозные объединения, культы, субкультуры,
безопасность дорожного движения, безопасность на воде, на транспорте,
52
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
противопожарная безопасность, гражданская оборона, антитеррористическая,
антиэкстремистская безопасность и т. д.);
-
организацию превентивной работы
со сценариями
социально
одобряемого поведения, развитие у обучающихся навыков саморефлексии,
самоконтроля,
устойчивости
к
негативному
воздействию,
групповому
давлению;
-
поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления
безопасности жизнедеятельности в школе, профилактики правонарушений,
девиаций,
организация
деятельности,
альтернативной
девиантному
поведению — познание (путешествия), испытание себя (походы, спорт),
значимое
общение,
любовь,
творчество,
деятельность
(в
том
числе
профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная, искусство и др.);
-
предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в
случаях появления, расширения, влияния в школе маргинальных групп
обучающихся
(оставивших
обучение,
криминальной
направленности,
агрессивного поведения и др.);
-
поддержка и
профилактика расширения
групп
детей,
семей
обучающихся, требующих специальной психолого-педагогической поддержки
и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально
неадаптированные дети-мигранты, дети с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнёрство
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
школы при соблюдении требований законодательства Российской Федерации
предусматривает:
-
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной
работы
(дни
открытых
дверей,
государственные,
региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
53
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
-
участие
отдельных
представителей
уроков,
внеурочных
организаций-партнёров
занятий,
в
внешкольных
проведении
мероприятий
соответствующей тематической направленности;
-
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков,
занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
-
открытые
дискуссионные
площадки
(детские,
педагогические,
родительские, совместные), куда приглашаются представители организацийпартнёров, на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся
жизни школы, муниципального образования, региона, страны;
-
социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной,
экологической,
патриотической,
трудовой
и
т. д.
направленности,
ориентированные на воспитание обучающихся, преобразование окружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Профориентация
54
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Совместная деятельность педагогических работников и обучающихся по
направлению «Профориентация» включает профессиональное просвещение,
диагностику и консультирование по вопросам профориентации, организацию
профессиональных
проб
обучающихся.
Реализация
воспитательного
потенциала профориентационной работы школы предусматривает:
- профориентационные игры:
симуляции, деловые игры, квесты,
решение кейсов, расширяющие знания обучающихся о профессиях, способах
выбора профессий, особенностях, условиях той или иной профессиональной
деятельности;
- циклы профориентационных часов, направленных на подготовку
обучающегося
к
осознанному
планированию
и
реализации
своего
профессионального будущего;
- экскурсии на предприятия города, дающие начальные представления
о существующих профессиях и условиях работы;
- посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
тематических профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в
организациях профессионального, высшего образования;
- организация
на
базе
пришкольного
детского
лагеря
профориентационных смен с участием экспертов в области профориентации,
где
обучающиеся
могут
познакомиться
с
профессиями,
получить
представление об их специфике, попробовать свои силы в той или иной
профессии, развить соответствующие навыки;
- совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвященных
выбору
профессий,
прохождение
профориентационного
онлайн-тестирования, онлайн курсов по интересующим профессиям и
направлениям профессионального образования;
- участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
- индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
по
вопросам
склонностей,
55
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
способностей,
дарований
и
иных
индивидуальных
особенностей
обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей
профессии;
- освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов
по выбору, включенных в обязательную часть образовательной программы или
в рамках дополнительного образования.
Система профориентационной деятельности
МБОУ СОШ №2 и филиалах
В системе профориентационной деятельности МБОУ СОШ №2 и
филиалов выделяются две вертикальные линии: диагностическая и
развивающая.
Диагностика индивидуальных особенностей, интересов, склонностей,
мотивации к учебной деятельности и социальной сфере, мотивов
саморазвития.
Курс внеурочной деятельности «Россия -м ои горизонты»
Профориентационные уроки по учебным предметам (1 раз в год).
Профориентационные минутки на уроках.
Экскурсии на предприятия села
Встречи с родителями - представителями различных профессий.
Конкурсы творческих работ: «Все работы хороши, выбирай на вкус»
Мониторинг профориентационной работы.
Профориентационный курс «Кем быть в селе»».
Интеллектуально-практический марафон «Всё обо всём» в рамках предметных
недель
Конкурсы (школьный, муниципальный, областной уровни).
Знакомство с рынком труда села, города и области.
День профориентации.
Интеллектуально-практический марафон «Всё обо всём» в рамках предметных
недель
Предпрофильная
подготовка
(информационная
работа,
профильная
ориентация, курсы по выбору).
Дополнительные образовательные курсы Дни открытых дверей в средних
специальных учебных заведениях.
Мониторинг поступления учащихся в средне-специальные учебные заведения.
Трудоустройство подростков.
Дополнительные образовательные курсы (Основы финансовой грамотности)
Дистанционное и профессиональное обучение.
56
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Открытые дни, встречи с представителями, экскурсии в ВУЗы и Сузы.
Мониторинг поступления учащихся в ВУЗы, Сузы, ПУ, колледжи, устройство
на работу, служба в армии и т.п.
57
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
№
п/п
1
Специалисты
Функции
Директор
2
Заместитель
директора по УВР
3
Заместитель
директора по ВР
4
Советник
директора по
воспитанию
5
Учитель
6
Классный
руководитель
Обеспечивает системную
образовательную и административно
хозяйственную работу образовательного
учреждения
Обеспечивает совершенствование
методов организации образовательного
процесса. Осуществляет контроль за
качеством образовательного процесса
координирует работу классных
руководителей, разработку учебно
методической и иной документации
Участвует в разработке и реализации
рабочей программы и календарного
плана воспитательной работы в
образовательной организации, в том
числе с учетом содержания деятельности
Российского движения школьников;
организовывает участие педагогов,
обучающихся и их родителей (законных
представителей) в проектировании
рабочих
программ
воспитания;
обеспечивает вовлечение обучающихся в
творческую деятельность по основным
направлениям воспитания; анализирует
результаты
реализации
рабочих
программ воспитания; участвует в
организации отдыха и занятости
обучающихся в каникулярный период;
организовывает
педагогическое
стимулирование
обучающихся
к
самореализации
и
социально
педагогической поддержки
Организация условий для успешного
продвижения
ребёнка
в
рамках
образовательного
процесса
осуществляет обучение и воспитание
обучающихся,
способствует
формированию
общей
культуры
личности, социализации, осознанного
выбора и освоения образовательных
программ
личностно
ориентированная
деятельность
по
воспитанию
и
социализации обучающихся в классе;
- деятельность по воспитанию и
социализации
обучающихся,
Количество
специалистов
1
2
1
3
31
24
58
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
7
8
9
10
11
осуществляемой
с
классом
как
социальной группой;
- воспитательная деятельность во
взаимодействии
с
родителями
(законными
представителями)
несовершеннолетних обучающихся;
- воспитательная деятельность во
взаимодействии
с
педагогическим
коллективом;
участие
в
осуществлении
воспитательной
деятельности
во
взаимодействии
с социальными партнерами;
- ведение и составление документации
классного руководителя;
Педагог-психолог Организация сопровождения
обучающихся с ОВЗ. Изучение личности
школьника. Выявление и коррекция
имеющихся отклонений в развитии.
Помощь педагогу в выявлении условий,
необходимых для развития ребёнка в
соответствии с его возрастными и
индивидуальными возможностями и
социальными условиями
ПедагогУчаствует в разработке и реализации
организатор
рабочей программы и календарного
плана воспитательной работы в
образовательной организации,
обеспечивает вовлечение обучающихся
в творческую деятельность по основным
направлениям воспитания, проводит
общешкольные мероприятия.
Библиотекарь
Обеспечивает доступ к информации,
участвует в процессе воспитания
культурного и гражданского
самосознания, содействует
формированию информационной
компетентности учащихся путём
обучения поиска, анализа, оценки и
обработки информации
Административный Обеспечивает для специалистов ОУ
условия для эффективной работы,
персонал
организует контроль и текущую
организационную работу.
Медицинский
Обеспечивает первую медицинскую
помощь и диагностику, осуществляет
персонал
мониторинг здоровья школьников с
целью сохранения и укрепления их
здоровья, организует диспансеризацию
и вакцинацию учащихся.
1
1
1
3
Медицинское
обслуживание
осуществляется
медицинскими
работниками
ФАПов на
территории
59
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
__________ средняя общеобразовательная школа №2__________
с.Южаково,
с.Башкарка,
с.Кайгородское
на основании
договора с ГАУЗ
СО
«Горноуральская
районная
поликлиника» на
оказание услуг
по
медицинскому
обслуживанию
учащихся и
воспитанников
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Устав школы
Локальные акты:
• Положение о Совете обучающихся
• Положение о методическом объединении классных руководителей
• Положение о содействии деятельности общественных объединений
обучающихся, родителей (законных представителей несовершеннолетних
обучающихся), осуществляемой в ОО и незапрещенной законодательством РФ
• Положение о Совете родителей
• Положение о внеурочной деятельности
• Положение о спортивном клубе
• Положение о волонтерском движении
• Положение о лучшем классе
• Положение о классном руководстве
• Положение об ученическом самоуправлении
• Положение о предупреждении правонарушений среди обучающихся
• Положение о Совете по профилактике
• Положение о правилах поведения обучающихся
• Положение о работе с одаренными детьми
• Положение о порядке посещения обучающимися мероприятий, не
60
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
предусмотренных учебным планом
• Положение по использованию и включению в процесс обучения и
воспитания государственных символов РФ
• Положение о первичном отделении РДШ
•
Документы,
регламентирующие
воспитательную
деятельность
(основная образовательная программа, учебный план, штатное расписание,
обеспечивающее
кадровый
состав,
реализующий
воспитательную
деятельность в образовательном учреждении, должностные инструкции
классного руководителя, учителя, заместителя директора по ВР, советника по
воспитанию, педагога-организатора, педагога-психолога) и т.д.
3.3. Требования к условиям работы с детьми с особыми образовательными
потребностями
Необходимо создавать особые условия воспитания для категорий
обучающихся, имеющих особые образовательные потребности:
инвалидностью,
с
ОВЗ,
из
социально
уязвимых
групп
дети с
(например,
воспитанники детских домов, дети из семей мигрантов, дети-билингвы и др.),
одарённые дети, дети с отклоняющимся поведением.
Особыми
задачами
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями являются:
-
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в школе;
-
формирование доброжелательного отношения к детям и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
-
построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
-
обеспечение
обучающихся,
психолого-педагогической
содействие
повышению
уровня
поддержки
их
семей
педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности.
При организации воспитания детей с особыми образовательными
61
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
потребностями необходимо ориентироваться на:
- на формирование личности ребенка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
- на создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
детей с особыми образовательными потребностями и их сверстников с
использованием адекватных вспомогательных средств, и педагогических
приемов, организацией совместных форм работы воспитателей, педагоговпсихологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
- на личностно-ориентированный подход в организации всех видов
детской деятельности.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной
успешности
обучающихся
призвана
способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию,
инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и
поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
- публичности,
открытости
поощрений
(информирование
всех
обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);
- соответствия артефактов и процедур награждения укладу жизни
школы,
качеству
воспитывающей
среды,
специфической
символике,
выработанной и существующей в укладе школы;
- прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе,
соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
62
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
- регулировании частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно большие группы поощряемых и т. п.);
- сочетании
индивидуального
и
коллективного
поощрения
(использование индивидуальных и коллективных наград дает возможность
стимулировать как индивидуальную, так и коллективную
обучающихся,
преодолевать
межличностные
активность
противоречия
между
обучающимися, получившими и не получившими награду);
- привлечении к участию в системе поощрений на всех стадиях
родителей
(законных
представителей)
обучающихся,
представителей
родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учетом
наличия
ученического
самоуправления),
сторонние
организации,
их
статусных представителей;
- дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы
поощрения
проявлений
активной
жизненной
позиции
обучающихся и социальной успешности (формы могут быть изменены, их
состав расширен): индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги,
благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающих при её организации и
регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями
(законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов,
фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио
может
включать
артефакты
признания
личностных
достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио
возможно ведение портфолио класса.
Рейтинг — размещение обучающихся или групп в последовательности,
определяемой их успешностью, достижениями в чем-либо.
63
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Благотворительная поддержка обучающихся,
групп
обучающихся
(классов и др.) может заключаться в материальной поддержке проведения в
школе
воспитательных
дел,
мероприятий,
проведения
внешкольных
мероприятий, различных форм совместной деятельности воспитательной
направленности, в индивидуальной поддержке нуждающихся в помощи
обучающихся, семей, педагогических работников.
Благотворительность
предусматривает
публичную
презентацию
благотворителей и их деятельности.
3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с
целевыми ориентирами ожидаемых результатов воспитания, личностными
результатами обучающихся на уровнях начального общего, основного общего,
среднего общего образования, установленных соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в школе является
ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных
проблем и последующего их решения, с привлечением (при необходимости)
внешних экспертов, специалистов.
Планирование
анализа
воспитательного
процесса
включается
в
календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
- взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
- приоритет анализа сущностных сторон воспитания. Ориентирует на
изучение, прежде всего, не количественных, а качественных показателей,
таких как сохранение уклада школы, качество воспитывающей среды,
содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между
педагогами, обучающимися и родителями (законными представителями);
- развивающий характер осуществляемого анализа. Ориентирует на
использование результатов анализа для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели
64
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
и
задач
воспитания,
умелого
планирования
воспитательной
работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнерами);
- распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся. Ориентирует на понимание того, что личностное развитие
обучающихся — это результат как организованного социального воспитания
(в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так
и их стихийной социализации и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
директора по воспитательной работе, а также советником директора по
воспитательной
работе
с
последующим
обсуждением
результатов
на
методическом объединении классных руководителей или педагогическом
совете.
Основным
воспитания,
способом
социализации
получения
и
информации
саморазвития
о
результатах
обучающихся
является
педагогическое наблюдение. Внимание педагогов сосредотачивается на
вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся
удалось решить за прошедший учебный год? какие проблемы, затруднения
решить не удалось и почему? какие новые проблемы, трудности появились,
над чем предстоит работать педагогическому коллективу?
2. Состояние организуемой совместной деятельности обучающихся и
взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие
в
школе
интересной,
событийно
насыщенной
и
личностно
развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
65
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
совместно с советником директора по воспитательной работе, классными
руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей)
обучающихся,
информации
актива
о
совета
состоянии
обучающихся.
организуемой
Способами
совместной
получения
деятельности
обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и
беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими
работниками,
представителями
совета
обучающихся.
Результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных
руководителей или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на
вопросах, связанных с качеством:
- проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
- деятельности классных руководителей и их классов;
- реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
- организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
- внешкольных мероприятий;
- создания и поддержки предметно-пространственной среды;
- взаимодействия с родительским сообществом;
- деятельности ученического самоуправления;
- деятельности по профилактике и безопасности;
- реализации потенциала социального партнерства;
- деятельности по профориентации обучающихся;
- действующих в школе детских общественных объединений;
- работы школьных медиа;
- работы школьного музея (музеев);
- добровольческой деятельности обучающихся;
- работы школьных спортивных клубов и школьного театра (театров).
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги
самоанализа
оформляются
в
виде
отчета,
составляемого
66
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
заместителем директора по воспитательной работе в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим
советом
или иным
коллегиальным органом управления в школе.
67
Горноуральский городской округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №» 2
622926, Свердловская обл., Пригородный р-н, с. Южаково, ул. Советская,10а, E-mail: school2ggo@mail.ru тел. 47-85-77
Для осуществления самоанализа воспитательной работы могут быть использованы следующие виды диагностик:
Результаты
реализации
Программы
воспитания
учащихся
Продуктивная
деятельность
Критерии анализа и Показатели анализа и Используемые методики изучения и анализа
оценки
оценки
1. Уровень развития
ребёнка
2. Уровень развития
коллектива
1.1.Ценностные
ориентации
ребёнка
1.2.Степень
социализированности
личности
1.1.Проективный тест «Домики» (автор О.А.Орехова) - 1 класс, по
итогам адаптационного периода
1.2.Методика «Направленность личности» (С.Ф.Спичак,
А.Г.Синицына) 7-9 классы
1.3.
Методика изучения ценностных ориентаций (М.Рокич) 7-11
классы
1.4.Методика «Пословицы» (по С.М.Петровой) 6-11 классы
1.5.Методика изучения нравственной воспитанности учащихся
«Размышляем о жизненном опыте» (по Н.Е. Щурковой) 5-11
классы
1.6.
Методика изучения нравственной воспитанности учащихся
«Размышляем о жизненном опыте» для младших школьников
(по В.М.Ивановой, Т.В.Павловой, Е.Н.Степанову)
1.7. Методика «Цветик-семицветик» для младших школьников
1.2.1 Методика изучения социальной направленности обучающегося
(по В.М.Миниярову) 6-11 классы
1.2.2. Методика изучения социализированности личности (по
М.И.Рожкову) 3-9 класс
1.2.3. Методика выявления коммуникативных склонностей
учащихся (по Р.В. Овчаровой) 9-11 класс
1.2.4. Методика определения общественной активности учащихся
(по Е.Н.Степанову) 8-11 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
__________ средняя общеобразовательная школа №2__________
1.3. Степень развития
социальных качеств
2. Чувство
удовлетворения
детей и взрослых
процессом и
результатами
воспитания и
жизнедеятельностью
в образовательном
учреждении
1.3.1 Методика оценки развития социальных качеств школьника
(Н.И.Монахов) 1-11 классы
1.3.2. Методика для выявления готовности учащихся к выбору
профессии (по В.Б. Успенскому) 9-11 класс
1.3.3. Методика «Карта профессиональных интересов» (по Т.Е.
Макаровой) 9-11 класс
1.3.4. Определение предпочтительного типа профессий (по
Е.И.Климову) 9-11 класс
1.4. Отношения между 1.4.1. Методика «Исследование взаимоотношений в классе»
обучающимися
(Е.В.Гурова, Н.Ф.Шляхты) 7-11 класс
1.4.2. Методика изучения сплоченности ученического коллектива
(Л.М.Фридман, Т.А.Пушкина, И.А.Каплунович) 5-11 класс
1.4.3. Методика «Какой у нас коллектив» (А.Н.Лутошкин)
1.4.4. Методика «Игра «Магазин» для младших школьников,
учеников 5-6 классов (О.В.Соловьев)
1.5. Уровень развития 1.5.1. Методика выявления уровня развития самоуправления в
самоуправления
ученическом коллективе (Л.И.Гриценко)
1.5.2. Методика определения уровня развития ученического
самоуправления (М.И.Рожков)
Удовлетворенност 2.1.Удовлетворённост 2.1.1. Методика изучения удовлетворённости учащихся школьной
ь детей и взрослых
ь обучающихся
жизнью (А.А.Андреев)
процессом и
школьной жизнью 2.1.2. Методика оценки социально-психологической
комфортности (А.А.Андреев)
результатами
воспитания и
2.1.3. Методика Г.А.Карповой «Классный руководитель глазами
жизнедеятельность
учащегося»
юв
2.2.
2.2.1. Методика изучения удовлетворённости родителей
образовательном
Удовлетворенность
жизнедеятельностью образовательного учреждения
учреждении
(А.А.Андреев)
родителей работой
2.2.2. Методика изучения удовлетворённости родителей работой
образовательного
учреждения
образовательного учреждения (Е.Н.Степанов)
2.2.3. Методика «Анализ воспитательной работы глазами
родителей обучающихся» (Нечаев М.П.)
69
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
__________ средняя общеобразовательная школа №2__________
3. Охват внеурочной
деятельностью
4. Профилактика
правонарушений и
преступлений
5. Результативность
участия в
мероприятиях и
конкурсах
различного уровня
(муниципальный,
региональный,
Всероссийский,
Международный)
Занятость
обучающихся во
внеурочное время
Отсутствие
правонарушений и
преступлений
среди
обучающихся
2.3. Удовлетворены 2.3.1. Методика изучения удовлетворенности педагогов
жизнедеятельностью в образовательном учреждении
ость педагогов
(Е.Н.Степанов)
жизнедеятельностью в
образовательном
2.3.2. Анкета «Ваше мнение» (И.А.Забуслаева)
учреждении и
результатами
процесса воспитания
детей
3.1.1.Сводная таблица (по классам, по школе)
3.1.2.
Справка ВШК
4.1.1. Количество обучающихся, состоящих на всех видах учёта
(ВШУ, ПДН, ТКДН и ЗП)
4.1.2. Количество проведённых мероприятий профилактической
направленности (классные часы, беседы, круглые столы,
заседания Совета профилактики и т.п.)
5.1.1. Сводная таблица
5.1.2. Справка ВШК (1 раз в четверть, за учебный год)
70
Горноуральский городской округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №» 2
622926, Свердловская обл., Пригородный р-н, с. Южаково, ул. Советская,10а, E-mail: school2ggo@mail.ru тел. 47-85-77
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
№
Критерии
классы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Знаю хорошо
1-4
5-8
9-11
Есть затруднения
1-4
5-8
9-11
Нуждаюсь в помощи
1-4
5-8
9-11
Знание возрастных особенностей
ребёнка
Изучение уровня развития личности
и коллектива
Самоанализ
Коррекция взаимоотношений
ученика и учителя
Составление психолого
педагогической характеристики
Создание коллектива в классе
Организация самоуправления в
классе
Здоровье сберегающие технологии
Методы поощрения и наказания
учащихся
Составления плана воспитательной
работы
Проведение классного часа
Анкетирование, тестирование
учащихся
Организация КТД
Знание содержания форм и методов
воспитательной работы
Взаимодействие с родителями
Работа с активом
Анализ деятельности классного
коллектива
Работа с детьми «группы риска» и с
неблагополучными семьями
Взаимодействие с учителями,
работающими в классе
Какие- либо другие затруднения
При при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных мероприятий;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень
выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект
направленных на это управленческих решений.
Горноуральский городской округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №» 2
622926, Свердловская обл., Пригородный р-н, с. Южаково, ул. Советская,10а, E-mail: school2ggo@mail.ru тел. 47-85-77
Приложение
Календарный план воспитательной работы
основного общего образования на 2023-2024 учебный год
Модуль «Классное руководство»
№ Мероприятие
Дата
Ответственные
проведения
1 Заседание МО
Сентябрь
Разговоры о важном
Классные
Месячник безопасности ПДД, ПБ
руководители
Уроки безопасности
Зам. директора по ВР
Безопасный маршрут
Советники по
Инструктажи, минутки безопасности
воспитанию
Открытый урок ОБЖ
Педагоги
организаторы
Зож
-Составление социального паспорта
Охват внеурочной деятельностью (таблица)
-правила внутреннего распорядка, выбор актива класса
- день борьбы с терроризмом
- день памяти жертв фашизма
- день здоровья
2
3
Месячник школьных традиций
Навигаторы детства
День учителя
Осенний бал (Выставка поделок)
День пожилого человека
Инструктажи перед осенними каникулами
День школьных библиотек
День защиты животных
-родительские собрания
Месячник любви и
Гражданственности
День народного Единства
День Матери
Тестирование по ПДД «Законы улиц и дорог»
День государственного герба РФ
4
Родительские собрания
День Неизвестного солдата
Международный день инвалидов
День добровольца и волонтера
День героев Отечества
День Конституции
Октябрь
Классные
руководители
Зам. директора по ВР
Советники по
воспитанию
Педагоги
организаторы
Ноябрь
Классные
руководители
Зам. директора по ВР
Декабрь
Классные
руководители
Зам. директора по ВР
Советники по
воспитанию
Педагоги
организаторы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
__________ средняя общеобразовательная школа №2__________
Месячник досуга
Новогодняя мастерская
Новогодние утренники
Инструктажи перед зимними каникулами
5
6
7
8
9
1
2
3
Месячник оборонно-спортивной
работы
-Акция «Учись быть пешеходом»
-450 лет азбуке Ивана Федорова
80 лет освобождения Ленинграда от фашисткой
блокады
Месячник военно-патриотического
воспитания «Я - патриот России»
Смотр песни и строя
День Защитника Отечества
День родного языка
День первооткрывателя
Родительские собрания
Инструктажи перед весенними каникулами
Мероприятия, посвященные 8 марта
День воссоединения Крыма с Россией
Прощание с Азбукой
День театра
Россия- здоровая держава
День смеха
День космонавтики
День земли
Месячник здоровья
День пионерии
Международная акция «Читаем детям о войне»
Участие в мероприятиях, посвященных дню Победы
Тестирование по ПДД
Месячник благодарной памяти
Окна Победы
Будь готов! Ко дню общественных организаций
Акция «Чистое село»
Уроки Мужества
Родительские собрания
Инструктажи перед летними каникулами
День славянской письменности
День музеев
Прощание с начальной школой
Январь
Февраль
Классные
руководители
Зам. директора по ВР
Советники по
воспитанию
Педагоги
организаторы
Март
Апрель
Май
Модуль «Школьный урок»
Классные часы о толерантном
Октябрь
отношении к окружающим.
Всероссийский урок «Безопасность
Октябрь
школьников в сети Интернет»
Всероссийский физкультурно
Октябрь
спортивный фестиваль «ГТО - одна страна, одна
команда!»
Классные
руководители
Учителя
информатики
Учителя
73
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
__________ средняя общеобразовательная школа №2__________
4
Урок Мужества
Ноябрь
5
День народного единства
Ноябрь
6
Единый урок «Конституции РФ»
Декабрь
7
Урок спортивного мастерства для лиц с ограниченными Декабрь
возможностями здоровья
9
Всероссийский урок безопасности
Апрель
Литературно-музыкальная
композиция к 9 Мая «Пусть всегда будет солнце»
Май
Классы
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
1
2
физкультуры
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Название курса
Количество Ответственные
Разговоры о важном
Классные
руководители
Функциональная грамотность
Учитель
математики
Наглядная геометрия
Учитель
математики
Шахматы
Учитель
физической
культуры
Подвижные игры
Учитель
физической
культуры
Юный турист
Учитель ОБЖ
Театральная мастерская
Классные
руководители
Спортивные игры
Учитель
физической
культуры
ИКТ
Учитель
информатики
Учитель истории
Юный краевед
Математический практикум
Учитель
математики
Россия - мои горизонты
1
Классные
руководители
Модуль «Самоуправление»
5-9
Выбор актива класса
Классные
руководители
Вовлечение обучающихся и прием в
5-9
Классные
РДДМ
руководители,
74
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
__________ средняя общеобразовательная школа №2__________
3
День самоуправления. Концертная
программа «С Днем Учителя!»
5-9
1
Модуль «Профориентация»
Цикл занятий «Россия-мои горизонты»
5-9
2
Игра-путешествие «Профессии моей страны»
5-9
3
Фотовыставка «Профессии моих родителей»
5-9
Классные
руководители,
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Модуль «Работа с родителями»
1
2
3
4
5
6
1
октябрь
Родительские собрания (по итогам 1
четверти)
5-9
Декабрь
Родительские собрания (по итогам 2
четверти)
5-9
Март
Родительские собрания (по итогам 3
четверти)
5-9
Май
Родительские собрания (по итогам
5-9
года)
Индивидуальное консультирование родителей, В течение
работа с неблагополучными семьями
года
Участие родителей в общешкольных
В течение
мероприятиях, совместные походы, экскурсии года
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Еженедельное поднятие государственного флага 1-11
РФ, исполнение Гимна РФ
2
Линейка «Здравствуй, школа!»,
посвящённая началу учебного года
Акция «Внимание, Дети!»
Сентябрь
3
Осенний бал
Октябрь
4
Всероссийский физкультурно
Октябрь
спортивный фестиваль «ГТО - одна страна, одна
команда!»
5
Новогодний бал
6
Акция «Международный день отказа от курения»Январь
Декабрь
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
Педагоги
организаторы
Классный
руководитель
Учителя
физической
культуры
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР
Педагоги
организаторы
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР
Педагоги
организаторы
75
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
__________ средняя общеобразовательная школа №2__________
Классные
руководители
7
Лыжня России
Февраль
8
«Смотр строя и песни»
Февраль
9
«Вечер встречи»
Февраль
10
Праздничный концерт, посвященный
Международному
женскому дню «Для милых дам»
Март
14
Летний фестиваль ГТО
Июнь
1
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсия в школьный краеведческий музей
5-9
Учителя
физической
культуры
Классные
руководители
Учителя
физической
культуры
Классные
руководители
Педагоги
организаторы
Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
Педагоги
организаторы
Классные
руководители
Педагоги
организаторы
Учителя
физической
культуры
Классные
руководители
Классные
руководители
2
Экскурсия в пожарную часть и музей пожарной 5-9
охраны г. Н-Тагил
Классные
руководители
3
Экскурсии на предприятиям села
5-9
Классные
руководители
4
Выездные экскурсии в железнодорожное депо
5-9
Классные
руководители
Модуль «Детские общественные объединения» РДДМ
1
Выбор актива РДДМ от класса
5-9
Классные
руководители
Советник по
воспитанию
76
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
__________ средняя общеобразовательная школа №2__________
2
Мероприятия по плану РДДМ
5-9
3
Акция «Сад памяти!
5-9
4
Акция «Окна Победы!»
5-9
5
Проекты согласно плану работы
РДДМ
5-9
Классные
руководители
Советник по
воспитанию
Классные
руководители
Советник по
воспитанию
Классные
руководители
Классные
руководители
Советник по
воспитанию
Модуль «Предметно-пространственная среда»
1
Оформление классных уголков, уголков
безопасности
5-9
Классные
руководители
2
Трудовой десант
5-9
3
Конкурс рисунков к знаменательным
датам календаря
5-9
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
4
5-9
Размещение на стендах класса регулярно
сменяемых экспозиций: творческих работ
школьников, позволяющих им реализовать свой
творческий потенциал
Оформление здания школы (оформление окон, 5-9
классов, зала) (Новый год, День
Победы)
5
Классные
руководители
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР
Модуль «Школьные медиа»
1
2
1
Школьный медиацентр - созданная из
РДДМ
заинтересованных добровольцев группа
информационно-технической поддержки
школьных мероприятий, осуществляющая
видеосъемку и мультимедийное сопровождение
школьных праздников, фестивалей,
конкурсов.
Радиоэфиры «Голос дети FM» 5-9
освещение событий, происходящих в школе и
обществе
Модуль «Профилактика и безопасность»
Операция «Подросток»
5-9
Классные
руководители
Советники по
воспитанию
Педагоги
организаторы
Классные
руководители
Классные
руководители
Зам. директора по
77
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
__________ средняя общеобразовательная школа №2__________
ВР
2
Встречи с работниками ГИБДД, ТКДН, ПДН, ПЧ 5-9
3
Акция «Международный день отказа
от курения»
5-9
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР
Модуль «Социальное партнерство»
1
Экскурсии на предприятия села
5-9
Классные
руководители
2
Экскурсия в сельскую библиотеку
5-9
Классные
руководители
3
Экскурсия в сельский музей
5-9
Классные
руководители
78
Горноуральский городской округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №» 2
622926, Свердловская обл., Пригородный р-н, с. Южаково, ул. Советская,10а, E-mail: school2ggo@mail.ru тел. 47-85-77
Перечень
основных
государственных
и
народных
праздников,
памятных дат в календарном плане воспитательной работы.
Сентябрь:
- 1 сентября: День знаний;
- 3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности
в борьбе с терроризмом.
Октябрь:
- 1 октября: День пожилых людей;
- 5 октября: День Учителя;
- 4 октября: День защиты животных;
- Третье воскресенье октября: День отца;
- 30 октября: День памяти жертв политических репрессий.
Ноябрь:
- 4 ноября: День народного единства.
Декабрь:
- 3 декабря: Международный день инвалидов;
- 5 декабря: Битва за Москву, Международный день добровольцев;
- 6 декабря: День Александра Невского;
- 9 декабря: День Героев Отечества;
- 10 декабря: День прав человека;
- 12 декабря: День Конституции Российской Федерации;
- 27 декабря: День спасателя.
Январь:
- 1 января: Новый год;
- 7 января: Рождество Христово;
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
- 25 января: «Татьянин день» (праздник студентов);
- 27 января: День снятия блокады Ленинграда.
Февраль:
- 2 февраля: День воинской славы России;
- 8 февраля: День русской науки;
- 21 февраля: Международный день родного языка;
- 23 февраля: День защитников Отечества.
Март:
- 8 марта: Международный женский день;
- 18 марта: День воссоединения Крыма с Россией.
Апрель:
- 12 апреля: День космонавтики.
Май:
- 1 мая: День весны и труда;
- 9 мая: День Победы;
- 24 мая: День славянской письменности и культуры.
Июнь:
- 1 июня: Международный день защиты детей;
- 5 июня: День эколога;
- 6 июня: Пушкинский день России;
- 12 июня: День России;
- 22 июня: День памяти и скорби;
- 27 июня: День молодежи.
Июль:
- 8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
- 22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
- 23 августа: День воинской славы России.
80
