Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Россия-мои горизонты" 10-11 классы

Горноуральский городской округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID)
внеурочной деятельности «Россия - мои горизонты»
для обучающихся 6-11 классов

село Южаково 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика программы внеурочной деятельности
«Россия - мои горизонты»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
(далее – Программа) составлена на основе:
– Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской̆
Федерации»,
– Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»,
– Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного Приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287,
– Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
(далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413,
– Федеральной образовательной программы основного общего образования (далее – ФОП
ООО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая
2023 г. № 370,
– Федеральной образовательной программы среднего общего образования (далее – ФОП
СОО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая
2023 г. № 371,
– Методических рекомендаций по реализации проекта «Билет в будущее» по
профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций
Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и
среднего общего образования,
– Методических рекомендаций по реализации Единой модели профессиональной ориентации
обучающихся 6-11 классов образовательных организаций Российской Федерации,
реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего
образования
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
одним из направлений является трудовое воспитание и профессиональное
самоопределение, которое реализуется посредством «воспитания у детей уважения к труду
и людям труда, трудовым достижениям; содействия профессиональному самоопределению,
приобщения детей к социально значимой деятельности для осмысленного выбора
профессии».
Настоящая Программа разработана с целью реализации комплексной и
систематической профориентационной работы для обучающихся 6-11 классов на основе
апробированных материалов Всероссийского проекта «Билет в будущее» (далее – проект).
Согласно требованиям ФГОС общего образования, реализация образовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования
предусмотрена через урочную и внеурочную деятельность.
План внеурочной деятельности наряду с учебным планом является обязательной
частью образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования и формируется с учетом интересов обучающихся и возможностей
образовательной организации. Под внеурочной деятельностью следует понимать
образовательную деятельность, направленную на достижение планируемых результатов
освоения основных образовательных программ (предметных, метапредметных и
личностных), осуществляемую в формах, отличных от урочной.
Основное содержание: популяризация культуры труда, связь выбора профессии с
персональным счастьем и развитием экономики страны; знакомство с отраслями экономики,
2

в том числе региональными, национальными и этнокультурными особенностями народов
Российской Федерации, профессиональными навыками и качествами; формирование
представлений о развитии и достижениях страны; знакомство с миром профессий;
знакомство с системой высшего и среднего профессионального образования в стране;
создание условий для развития универсальных учебных действий (общения, работы в
команде и т.п.); создание условий для познания обучающимся самого себя, своих мотивов,
устремлений, склонностей как условий для формирования уверенности в себе, способности
адекватно оценивать свои силы и возможности.
На занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и
потребностей обучающихся целесообразно отводить один академический час (далее – час) в
неделю (34 часа в учебный год).
Содержание Программы учитывает системную модель содействия самоопределению
обучающихся общеобразовательных организаций, основанную на сочетании мотивационноактивизирующего, информационно-обучающего, практико-ориентированного и
диагностико-консультативного подходов к формированию готовности к
профессиональному самоопределению.
Программа должна, в том числе, обеспечивать информированность обучающихся об
особенностях различных сфер профессиональной деятельности, в том числе с учетом
имеющихся потребностей в профессиональных кадрах на местном, региональном и
федеральном уровнях; организацию профессиональной ориентации обучающихся через
систему мероприятий, проводимых общеобразовательными организациями.
В целях реализации Программы должны создаваться условия, обеспечивающие
возможность развития личности, ее способностей, удовлетворения образовательных
потребностей и интересов, самореализации обучающихся.
Информационно-образовательная среда образовательной организации должна
обеспечивать, в том числе информационное сопровождение проектирования обучающимися
планов продолжения образования и будущего профессионального самоопределения.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению (далее –
ГПС) обучающихся 6–11 классов общеобразовательных организаций.
Задачи: – содействие профессиональному самоопределению обучающихся
общеобразовательных организаций;
– формирование рекомендаций для обучающихся по построению индивидуального
образовательно-профессионального маршрута в зависимости от интересов, способностей,
доступных им возможностей;
– информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального образования (включая знакомство с перспективными и
востребованными профессиями и отраслями экономики РФ);
– формирование у обучающихся навыков и умений, необходимых для
осуществления всех этапов карьерной самонавигации, приобретения и осмысления
профориентационно значимого опыта, активного освоения ресурсов территориальной среды
профессионального самоопределения, самооценки успешности прохождения
профессиональных проб, осознанного конструирования индивидуального образовательнопрофессионального маршрута и ее адаптация с учетом имеющихся компетенций и
возможностей среды;
– формирование ценностного отношения к труду как основному способу достижения
жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального самоопределения и
ощущения уверенности в завтрашнем дне.

Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
в плане внеурочной деятельности
Настоящая Программа является частью образовательных программ основного и
среднего общего образования и состоит из:
– планируемых результатов освоения курса внеурочной деятельности,
– содержания курса внеурочной деятельности,
– тематического планирования.
Программа разработана с учетом преемственности профориентационных задач при
переходе обучающихся с 6 по 11 классы.
Программа может быть реализована в работе с обучающимися 6-9 классов основного
общего образования и 10-11 классов среднего общего образования. Программа рассчитана на
34 часа (ежегодно). Программа состоит из занятий разных видов – профориентационных
(тематических), отраслевых, практико-ориентированных и иных.
Программа для каждого класса может быть реализована в течение одного учебного
года со школьниками 6-11 классов, если занятия проводятся 1 раз в неделю, в течение
учебного года в периоды: сентябрь – декабрь, январь – май.

Содержание курса по профориентации «Россия – мои горизонты»
Тема 1. Установочное занятие «Моя Россия – мои горизонты, мои достижения» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях страны. Разделение труда как
условие его эффективности. Разнообразие отраслей.
Цели и возможности курса “Россия - мои горизонты”, виды занятий, основные
образовательные формы, правила взаимодействия. Платформа «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/ , возможности личного кабинета обучающегося.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее» (1 час)
6 кл. Три базовые компонента, которые необходимо учитывать при выборе профессии: –
«ХОЧУ» – ваши интересы;
– «МОГУ» – ваши способности;
– «БУДУ» – востребованность обучающегося на рынке труда в будущем.
7 кл. Профиль обучения, выбор профиля обучения. Кто в этом может помочь, в чем роль
самого ученика. Как могут быть связаны школьные предметы, профиль обучения и
дальнейший выбор профессионального пути. Формула «5 П»: Проблема, Постановка
задачи, Поиск информации и ресурсов, Продукт (решение), Презентация.
8 кл. Соотнесение личных качеств и интересов с направлениями профессиональной
деятельности. Профессиональные компетенции, «мягкие» и «твердые» навыки.
9 кл. Преимущества обучения как в образовательных организациях высшего образования
(ООВО), так и в профессиональных образовательных организациях (ПОО). Возможные
профессиональные направления для учащихся. Как стать специалистом того или иного
направления. Как работает система получения профессионального образования.
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и карьерного пути.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессиональные пути после окончания школы.
Персональный карьерный путь – выбор и развитие. Приемы построения маршрутов
карьерного развития. Выбор образовательной организации: образовательной организации
высшего образования (ООВО), профессиональной образовательной организации (ПОО) как
первого шага для формирования персонального образовательно- профессионального
маршрута.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час)
Составляющие готовности к профессиональному выбору, особенности диагностик для
самостоятельного прохождения на платформе «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/
6, 8, 10 кл. Диагностика «Мои интересы».
7, 9, 11 кл. Диагностика «Мои ориентиры».
Тема 4. Россия аграрная: растениеводство, садоводство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях аграрной сферы, актуальные задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели:
агрохолдинги, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.
Рассматриваются такие направления как: полеводство, овощеводство, садоводство,
цветоводство, лесоводство.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: растениеводство и садоводство. Значимость
отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
5

успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в растениеводстве и садоводстве.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
сельского хозяйства. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей растениеводство и садоводство.
Тема 5. Россия индустриальная: атомная промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике нашей страны.
Достижения России в сфере атомной промышленности, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейший работодатель отрасли - корпорация "Росатом", географическая
представленность корпорации, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика атомной отрасли. Ее значимость в экономике страны,
достижения в атомной отрасли и перспективы развития, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в атомной отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов для отрасли: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для профессий в атомной
отрасли и возможности построения карьеры. Возможности высшего и
среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для корпорации Росатом.
Тема 6. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие посвящено «формуле профессии» - схеме описания профессии, созданной для
облегчения поиска профессии по критериям: предмет профессиональной деятельности,
направление дополнительного образования, условия работы, школьные предметы, личные
качества, цели и ценности, а также компетенции.
Тема 7. Россия аграрная: пищевая промышленность и общественное питание (1 час)
Продолжение знакомства обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике нашей
страны. Достижения России в рассматриваемых отраслях аграрной сферы, актуальные
задачи и перспективы развития. Особенности работодателей, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как пищевая
промышленность и общественное питание.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: пищевая промышленность и общественное
питание. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в рассматриваемых отраслях.
6

8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в аграрной
сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для рассматриваемых отраслей.
Тема 8. Россия здоровая: биотехнологии, экология (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью рассматриваемых отраслей в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях «биотехнологии», «экология», актуальные задачи и
перспективы развития. Особенности работодателей, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: биотехнологии и экология. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в рассматриваемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
здоровья. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для рассматриваемых.
Тема 9. Россия безопасная: полиция, противопожарная служба, служба спасения,
охрана (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности в экономике нашей страны.
Достижения России в рассматриваемых отраслях, актуальные задачи и перспективы
развития. Особенности работодателей, их географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как
полиция, противопожарная служба, служба спасения, охрана.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: полиция, противопожарная служба, служба
спасения, охрана. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в рассматриваемых
отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
7

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в службах
безопасности. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для рассматриваемых отраслей.
Тема 10. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. На материале профессий из отраслей (на выбор):
- пищевая промышленность и общественное питание; - биотехнологии и экология.
Тема 11. Россия комфортная: транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях комфортной среды, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели в отрасли «Транспорт», их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: транспорт. Значимость отрасли в экономике страны,
основные профессии, представленные в ней. Знания, нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
отрасли. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для отрасли.
Тема 12. Россия здоровая: медицина и фармация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике нашей страны.
Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как медицина и
фармация.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: медицина и фармация.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в отраслях медицина и фармация.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
8

специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
здравоохранения. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей медицина и фармация.
Тема 13. Россия деловая: предпринимательство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью деловой сферы в экономике нашей страны. Достижения
России в отрасли предпринимательства, актуальные задачи и перспективы развития.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального
образования.
Рассматриваются
такие
направления,
как
предпринимательство.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли предпринимательство. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в деловой
сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для отрасли «предпринимательство».
Тема 14. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью энергетики в экономике нашей страны. Достижения
России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: энергетика. Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
энергетике. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отрасли.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
9

Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- транспорт и энергетика; - медицина и фармация; - предпринимательство.
Тема 16. Проектное занятие (1 час)
Обучающиеся переходят от знакомства с информацией и выполнения упражнений к более
активному проектированию собственной деятельности и поиску ответов на свои вопросы,
связанные с профориентацией. Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и
предполагает знакомство с особенностями проведения тематической беседы с родителями
(значимыми взрослыми). В зависимости от возраста ученики готовят более узкий или более
широкий список вопросов для беседы и знакомятся с правилами и особенностями
проведения интервью. Материалы занятия могут быть использованы учениками в
самостоятельной деятельности.
Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее» (1 час)
6, 8, 10 кл. Личностные особенности и выбор профессии. Формирование представлений о
значимости личностных качеств в жизни человека и в его профессиональном становлении.
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в
рамках отдельных профессиональных обязанностей. Средства компенсации личностных
особенностей, затрудняющих профессиональное развитие и становление.
6 кл. Влияние личностных качеств на жизнь человека, проявления темперамента и его
влияние на профессиональное самоопределение.
8 кл. Обсуждение профессионально важных качеств и их учет в профессиональном
выборе: требования профессии к специалисту.
10
кл.
Обсуждение
темы
универсальных
компетенций,
их
влияние на
профессиональное становление профессионала.
7, 9, 11 кл. Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и профильности
общего обучения, дополнительное образование. Персонализация образования. Способы
самодиагностики профессиональных интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии.
Повышение
мотивации к самопознанию, профессиональному
самоопределению. Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
профессиональных интересов и их возможного соотнесения с профильностью обучения
«Мои качества».
Тема 18. Россия индустриальная: добыча и переработка (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике нашей страны.
Достижения России в изучаемых отраслях, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие
работодатели,
их
географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как
добыча и переработка.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: добыча и переработка. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
10

успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отраслях добычи и переработки.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования
в подготовке специалистов для отраслей добычи и переработки.
Тема 19. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике нашей страны.
Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: легкая промышленность. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
легкой промышленности.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования
в подготовке специалистов для легкой промышленности.
Тема 20. Россия умная: наука и образование (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях науки и образования, актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: наука и образование. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в науке и образовании.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
11

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в науке и
образовании. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для изучаемых отраслей
Тема 21. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- добыча и переработка, легкая промышленность; - наука и образование.
Тема 22. Россия индустриальная: тяжелая промышленность, машиностроение (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью тяжелой промышленности и машиностроения в
экономике нашей страны. Достижения России в тяжелой промышленности и
машиностроении, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: тяжелая промышленность и машиностроение.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
тяжелой промышленности и машиностроении.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования
в подготовке специалистов для тяжелой промышленности и машиностроения.
Тема 23. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в экономике
нашей страны. Достижения России в отраслях военно-промышленного комплекса,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: военно-промышленный комплекс. Значимость
отрасли в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
12

Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в отрасли.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для военно-промышленного комплекса.
Тема 24. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. На материале профессий из отраслей (на выбор):
- тяжелая промышленность и машиностроение; - военно-промышленный комплекс.
Тема 25. Россия умная: программирование и телекоммуникации (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью программирования и телекоммуникаций в экономике
нашей страны. Достижения России в отраслях программирования и телекоммуникаций,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: программирование и телекоммуникации.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
программировании и телекоммуникациях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
программировании
и
телекоммуникации.
Возможности
высшего и
среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для изучаемых отраслей.
Тема 26. Россия комфортная: строительство и архитектура (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью строительства и архитектуры в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях строительства и архитектуры, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: строительство и архитектура. Значимость
отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отраслях строительства и архитектуры.
13

8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
изучаемых отраслях. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей строительства и архитектуры.
Тема 27. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор): - программирование и телекоммуникации;
- строительство и архитектура.
Тема 28. Россия социальная: сервис и туризм (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслей в экономике нашей страны.
Достижения России в сервисе и туризме, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: сервис и туризм. Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
сервисе и туризме.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
социальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей сервиса и туризма.
Тема 29. Россия креативная: искусство и дизайн (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной сферы в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях искусства и дизайна, актуальные задачи и перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели:
агрохолдинги, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: искусство и дизайн. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
14

успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
креативной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для искусства и дизайна.
Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- сервис и туризм; - искусство и дизайн.
Тема 31. Россия аграрная: животноводство, селекция и генетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью животноводства, селекции и генетики в экономике
нашей страны. Достижения России в изучаемых, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: животноводство, селекция и генетика. Значимость
отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
сельского хозяйства. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для животноводства, селекции и генетики.
Тема 32. Россия безопасная: вооруженные силы, гражданская оборона (1 час)
Знакомство обучающихся с отраслями «вооружённые силы, гражданская оборона» в
экономике нашей страны. Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и
перспективы развития. Государство как работодатель, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
15

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: вооруженные силы и гражданская оборона.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения,
направления
подготовки
в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для вооруженных сил и гражданской обороны.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- животноводство, селекция и генетика; - вооруженные силы, гражданская оборона.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важные и впечатляющим. Какие действия в
области выбора профессии совершили ученики за год (в урочной и внеурочной
деятельности, практико-ориентированном модуле, дополнительном образовании и т. д.).
Самооценка собственных результатов. Оценка курса обучающимися, их предложения.

Планируемые результаты освоения
курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
Личностные результаты
Для ФГОС ООО:
В сфере гражданского воспитания:
– готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации своих прав, уважение
прав, свобод и законных интересов других людей;
– готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию
и взаимопомощи.
В сфере патриотического воспитания:
– осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
– ценностное отношение к достижениям своей Родины – России и собственного региона,
к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.
В сфере эстетического воспитания:
– восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
– осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения для представителей многих профессий;
– стремление к творческому самовыражению в любой профессии;
– стремление создавать вокруг себя эстетически привлекательную среду вне зависимости от
той сферы профессиональной деятельности, которой школьник планирует заниматься в
будущем.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
– осознание необходимости соблюдения правил безопасности в любой профессии, в том
числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;
– ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
– способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, вызванным необходимостью
профессионального самоопределения, осмысляя собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели, связанные с будущей профессиональной жизнью;
– сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права другого человека.
В сфере трудового воспитания:
– осознание важности трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе;
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность;
– интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода;
– осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого;
– готовность адаптироваться в профессиональной среде;
– уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
17

– осознанный выбор и построение индивидуального образовательно- профессионального
маршрута и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей.
В сфере экологического воспитания:
– повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения;
– осознание потенциального ущерба природе, который сопровождает ту или иную
профессиональную деятельность, и необходимости минимизации этого ущерба;
– осознание своей роли как ответственного гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
В сфере понимания ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
– овладение основными навыками исследовательской деятельности в процессе изучения
мира профессий, установка на осмысление собственного опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения цели индивидуального и коллективного
благополучия.
Для ФГОС СОО:
В сфере гражданского воспитания:
– осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
– сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества.
В сфере патриотического воспитания:
– осознание духовных ценностей российского народа;
– ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
– сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
– способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности.
В сфере эстетического воспитания:
– способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
– готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
– эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных отношений. В сфере трудового воспитания: –
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
– готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
– интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
– готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни.
В сфере экологического воспитания:
– сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
– умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
– планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества.
18

В сфере ценности научного познания:
– совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;
– осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
– сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире.
Метапредметные результаты
Для ФГОС ООО:
В сфере овладения универсальными учебными познавательными действиями:
– выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
– самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных
критериев);
– с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
– предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
– делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации
или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных
видов и форм представления;
– находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею,
версию) в различных информационных источниках; – самостоятельно выбирать
оптимальную форму представления информации, предназначенную для остальных
обучающихся по Программе.
В сфере овладения универсальными учебными коммуникативными действиями:
– воспринимать и формулировать суждения в соответствии с целями и условиями общения;
– выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
– в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения; – сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
– публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования,
проекта);
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
– выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению
и координировать свои действия с другими членами команды.
В сфере овладения универсальными учебными регулятивными действиями:
– выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;

– самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ
решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
– делать выбор и брать ответственность за решение;
– владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
– объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– уметь ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Для ФГОС СОО:
В сфере овладения универсальными познавательными действиями:
– владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
– самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне; – выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
– анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
– использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
– разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов.
В сфере овладения универсальными коммуникативными действиями:
– владеть различными способами общения и взаимодействия;
– развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
– выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
– осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным;
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
– принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы.
В сфере овладения универсальными регулятивными действиями:
– самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях; – самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
– делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
– владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований;
– давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
– оценивать приобретенный опыт.
20

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ « РОССИЯ – МОИ ГОРИЗОНТЫ» ( 1 час в неделю)
№
п/п

Тема

Колво
часов

Тема 1. Установочное
занятие «Моя Россия –
мои горизонты, мои
достижения»

Тема 2. Тематическое
профориентационное
занятие «Открой свое
будущее»

Основное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся

Дата
изучения

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Россия – страна безграничных возможностей
и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и
достижениях страны. Разделение труда как
условие его эффективности. Разнообразие
отраслей. Цели и возможности курса “Россия
- мои горизонты”, виды занятий, основные
образовательные формы, правила
взаимодействия.
6кл. Три базовые компонента, которые
необходимо учитывать при выборе
профессии:
‒ «ХОЧУ» – ваши интересы;
‒ «МОГУ» – ваши способности;
‒ «БУДУ» – востребованность обучающегося
на рынке труда в будущем.

Просмотр видеороликов и участие в
дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа. Работа с памятками и
материалами занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

1 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru/ ,
возможности личного
кабинета обучающегося.

2 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru/ ,
возможности личного
кабинета обучающегося.

7кл. Профиль обучения, выбор профиля
обучения. Кто в этом может помочь, в чем
роль самого ученика. Как могут быть связаны
школьные предметы, профиль обучения и
дальнейший выбор профессионального пути.
Формула «5 П»: Проблема, Постановка
задачи, Поиск информации и ресурсов,
Продукт (решение), Презентация.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение проектного
задания, заполнение анкет
самооценки. Работа с памятками и
материалами занятия. Работа под
руководством педагога, работа в
группе, презентация

8кл. Соотнесение личных качеств и интересов
с направлениями профессиональной
деятельности. Профессиональные
компетенции, «мягкие» и «твердые» навыки.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
тематических заданий, заполнение
анкет самооценки. Работа с
памятками и материалами занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
тематических заданий, заполнение
анкет самооценки. Работа с

9 кл. Преимущества обучения как в
образовательных организациях высшего
образования (ООВО), так и в
профессиональных образовательных

организациях (ПОО). Возможные
профессиональные направления для
учащихся. Как стать специалистом того или
иного направления. Как работает система
получения профессионального образования.
10 кл. Структура высшего образования,
УГСН. Варианты образования и карьерного
пути.

Тема 3. Тематическое
профориентационное
занятие «Познаю
себя»

Тема 4. Россия
аграрная:
растениеводство,
садоводств

памятками и материалами занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Варианты образования и карьерного
пути.
Анализ видеоинтервью со
специалистами. Участие в
дискуссии, выполнение
тематических заданий, заполнение
анкет самооценки. Работа с
памятками и материалами занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
тематических заданий, заполнение
анкет самооценки. Работа с
памятками и материалами занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

11 кл. Различные жизненные сценарии и
профессиональные пути после окончания
школы. Персональный карьерный путь –
выбор и развитие. Приемы построения
маршрутов карьерного развития. Выбор
образовательной организации:
образовательной организации высшего
образования (ООВО), профессиональной
образовательной организации (ПОО) как
первого шага для формирования
персонального образовательнопрофессионального маршрута.
Составляющие готовности к
профессиональному выбору, особенности
диагностик для самостоятельного
прохождения на платформе «Билет в
будущее» https://bvbinfo.ru/
6 , 8, 10 кл. Диагностика «Мои интересы».
7, 9, 11 кл. Диагностика «Мои ориентиры»

Знакомство обучающихся с ролью сельского
хозяйства в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях аграрной
сферы, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели:

3 неделя

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение

4 неделя

Составляющие
готовности к
профессиональному
выбору, особенности
диагностик для
самостоятельного
прохождения на
платформе «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru/
Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности личного
кабинета обучающегося.

Тема 5. Россия
индустриальная:
атомная
промышленность

агрохолдинги, их географическая
представленность, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
Рассматриваются такие направления как:
полеводство, овощеводство, садоводство,
цветоводство, лесоводство.
6-7кл. Общая характеристика отраслей:
растениеводство и садоводство. Значимость
отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях.
Знания, нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в растениеводстве и
садоводстве.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в сфере
сельского хозяйства. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей
растениеводство и садоводство.
Знакомство обучающихся с ролью атомной
промышленности в экономике нашей страны.
Достижения России в сфере атомной
промышленности, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейший
работодатель отрасли - корпорация "Росатом",
географическая представленность
корпорации, перспективная потребность в

инструктажа, рефлексия. Групповая
работа, обсуждение. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия. Групповая
работа, обсуждение. Работа под
руководством педагога,

5 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 6.
Практикоориентирова
нное заняти

Тема 7. Россия
аграрная: пищевая
промышленность и
общественное питание

кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6- 7кл. Общая характеристика атомной
отрасли. Ее значимость в экономике страны,
достижения в атомной отрасли и перспективы
развития, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
атомной отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий
атомной отрасли, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов для отрасли:
профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества,
характерные для профессий в атомной
отрасли и возможности построения карьеры.
Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке
специалистов для корпорации Росатом.
Занятие посвящено «формуле профессии» схеме описания профессии, созданной для
облегчения поиска профессии по критериям:
предмет профессиональной деятельности,
направление дополнительного образования,
условия работы, школьные предметы, личные
качества, цели и ценности, а также
компетенции.
Продолжение знакомства обучающихся с
ролью сельского хозяйства в экономике
нашей страны. Достижения России в
рассматриваемых отраслях аграрной сферы,
актуальные задачи и перспективы развития.

самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа. Групповая работа.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

6 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

7 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности

Тема 8. Россия
здоровая:
биотехнологии,
экология

Особенности работодателей, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как
пищевая промышленность и общественное
питание.
6- 7кл. Общая характеристика отраслей:
пищевая промышленность и общественное
питание. Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные
в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
рассматриваемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в аграрной
сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке
специалистов для рассматриваемых отраслей.
Знакомство обучающихся с ролью
рассматриваемых отраслей в экономике
нашей страны. Достижения России в
отраслях «биотехнологии», «экология»,
актуальные задачи и перспективы развития.
Особенности работодателей, их
географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты

личного кабинета
обучающегося.

8 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 9. Россия
безопасная: полиция,
противопожарная
служба, служба
спасения, охрана

профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей:
биотехнологии и экология. Значимость
отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях.
Знания, нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в рассматриваемых
отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в сфере
здоровья. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке
специалистов для рассматриваемых.
Знакомство обучающихся с ролью служб
безопасности в экономике нашей страны.
Достижения России в рассматриваемых
отраслях, актуальные задачи и перспективы
развития. Особенности работодателей, их
географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как
полиция, противопожарная служба, служба
спасения, охрана.
6- 7кл. Общая характеристика отраслей:
полиция, противопожарная служба, служба
спасения, охрана. Значимость отраслей в

9 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 10.
Практикоориентирова
нное занятие

экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные
в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
рассматриваемых отраслях
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в службах
безопасности. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для
рассматриваемых отраслей.
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов
в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
На материале профессий из отраслей (на
выбор):
- пищевая промышленность и общественное
питание;
- биотехнологии и экология.

Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов от работодателей.
Выполнение
практикоориентированных заданий
различной направленности
(аналитических, исследовательских,
моделирующих). Анализ профессий
из изученных отраслей на основе
«формулы профессий».

10 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 11. Россия
комфортная:
транспорт

Тема 12. Россия
здоровая: медицина и
фармация

Знакомство обучающихся с ролью
комфортной среды в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях
комфортной среды, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие
работодатели в отрасли «Транспорт», их
географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6- 7кл. Общая характеристика отрасли:
транспорт. Значимость отрасли в экономике
страны, основные профессии, представленные
в ней. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отрасли, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в сфере
отрасли. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке
специалистов для отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью медицины
и фармации в экономике нашей страны.
Достижения России в этих отраслях,
актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание

11 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

12 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 13. Россия
деловая:
предпринимательство

профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как
медицина и фармация.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей:
медицина и фармация. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные
в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
отраслях медицина и фармация.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в сфере
здравоохранения. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей
медицина и фармация.
Знакомство обучающихся с ролью деловой
сферы в экономике нашей страны.
Достижения России в отрасли
предпринимательства, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как
предпринимательство.
6 - 7кл. Общая характеристика отрасли
предпринимательство. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные

руководством педагога,
самостоятельная работа.

13 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 14. Россия
комфортная:
энергетика

Тема 15.
Практикоориентирова
нное занятие (1 час)

в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в деловой
сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке
специалистов для отрасли
«предпринимательство».
Знакомство обучающихся с ролью энергетики
в экономике нашей страны. Достижения
России в отрасли, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6 -7 кл. Общая характеристика отрасли:
энергетика. Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные
в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.

14 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

15 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 15.
Практикоориентирова
нное занятие

Тема 16. Проектное
занятие

16 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Работа с памятками и материалами
занятия, участие в дискуссии,
выполнение тематических заданий,
прохождение инструктажа. Работа в
группах. Работа под руководством
педагога, самостоятельная работа.

17 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 17.
Профориентационное
тематическое занятие
«Мое будущее»

Тема 18. Россия

проведения интервью. Материалы занятия
могут быть использованы учениками в
самостоятельной деятельности.
6, 8, 10 кл. Личностные особенности и выбор
профессии. Формирование представлений о
значимости личностных качеств в жизни
человека и в его профессиональном
становлении. Повышение мотивации к
самопознанию, пониманию своих
преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных обязанностей.
Средства компенсации личностных
особенностей, затрудняющих
профессиональное развитие и становление.
6кл. Влияние личностных качеств на жизнь
человека, проявления темперамента и его
влияние на профессиональное
самоопределение.
8кл. Обсуждение профессионально важных
качеств и их учет в профессиональном
выборе: требования профессии к специалисту.
10кл. Обсуждение темы универсальных
компетенций, их влияние на
профессиональное становление
профессионала.
7, 9, 11 кл. Профессиональные склонности и
профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе
профессиональной деятельности и
профильности общего обучения,
дополнительное образование. Персонализация
образования. Способы самодиагностики
профессиональных интересов,
индивидуальные различия и выбор
профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, профессиональному
самоопределению. Анонс возможности
самостоятельного участия в диагностике
профессиональных интересов и их
возможного соотнесения с профильностью
обучения «Мои качества».
Знакомство обучающихся с ролью отрасли
добычи переработки в экономике нашей

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа. Работа с памятками и
материалами занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

18 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в игровой

19 неделя

Платформа «Билет в

индустриальная:
добыча и переработка

Тема 20. Россия
умная: наука и
образование

страны. Достижения России в изучаемых
отраслях, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели, их
географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как
добыча и переработка.
6- 7кл. Общая характеристика отраслей:
добыча и переработка. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные
в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
отраслях добычи и переработки.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в
индустриальной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для
отраслей добычи и переработки.
Знакомство обучающихся с ролью науки и
образования в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях науки и
образования, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, их
географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах.

будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия. Групповая
работа, обсуждение. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

20 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 21.
Практикоориентирова
нное заняти

Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6 - 7кл. Общая характеристика отраслей:
наука и образование. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные
в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в науке
и образовании.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в науке и
образовании. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для изучаемых
отраслей.
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов
в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.

руководством педагога,
самостоятельная работа.

21 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 22. Россия
индустриальная:
тяжелая
промышленность,
машиностроение

На материале профессий из отраслей (на
выбор):
- добыча и переработка, легкая
промышленность;
- наука и образование.
Знакомство обучающихся с ролью тяжелой
промышленности и машиностроения в
экономике нашей страны. Достижения России
в тяжелой промышленности и
машиностроении, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6- 7кл. Общая характеристика отраслей:
тяжелая промышленность и машиностроение.
Значимость отраслей в экономике страны,
основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
тяжелой промышленности и
машиностроении.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в
индустриальной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для

22 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 23. Россия
безопасная:
военнопромышленный
комплекс

Тема 24.
Практикоориентирова
нное занятие

тяжелой промышленности и
машиностроения.
Знакомство обучающихся с ролью военнопромышленного комплекса в экономике
нашей страны. Достижения России в отраслях
военно-промышленного комплекса,
актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6- 7кл. Общая характеристика отрасли:
военнопромышленный комплекс. Значимость
отрасли в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях.
Знания, нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в отрасли.
Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке
специалистов для военнопромышленного
комплекса.
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от

23 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов от работодателей.
Выполнение
практикоориентированных заданий

24 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности

Тема 25. Россия
умная:
программирование и
телекоммуникации

специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов
в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
На материале профессий из отраслей (на
выбор):
- тяжелая промышленность и
машиностроение;
- военно-промышленный комплекс.
Знакомство обучающихся с ролью
программирования и телекоммуникаций в
экономике нашей страны. Достижения России
в отраслях программирования и
телекоммуникаций, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, их
географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6- 7кл. Общая характеристика отраслей:
программирование и телекоммуникации.
Значимость отраслей в экономике страны,
основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
программировании и телекоммуникациях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность

личного кабинета
обучающегося.

различной направленности
(аналитических, исследовательских,
моделирующих). Анализ профессий
из изученных отраслей на основе
«формулы профессий».

25 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 26. Россия
комфортная:
строительство и
архитектура

общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в
программировании и телекоммуникации.
Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке
специалистов для изучаемых отраслей.
Знакомство обучающихся с ролью
строительства и архитектуры в экономике
нашей страны. Достижения России в отраслях
строительства и архитектуры, актуальные
задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей:
строительство и архитектура. Значимость
отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях.
Знания, нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отраслях
строительства и архитектуры.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в
изучаемых отраслях. Возможности высшего и

26 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 27.
Практикоориентирова
нное заняти

Тема 28. Россия
социальная: сервис и
туризм

среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей
строительства и архитектуры.
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов
в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
На материале профессий из отраслей (на
выбор):
- программирование и телекоммуникации;
- строительство и архитектура.
Знакомство обучающихся с ролью изучаемых
отраслей в экономике нашей страны.
Достижения России в сервисе и туризме,
актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования
6- 7кл. Общая характеристика отраслей:
сервис и туризм. Значимость отраслей в
экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные
в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в сервисе
и туризме.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,

27 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

28 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 29. Россия
креативная: искусство
и дизай

особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в
социальной сфере. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей
сервиса и туризма.
Знакомство обучающихся с ролью креативной
сферы в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях искусства и
дизайна, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели:
агрохолдинги, их географическая
представленность, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования
6-7 кл. Общая характеристика отраслей:
искусство и дизайн.
Значимость отраслей в экономике страны,
основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

29 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 30. Практикоориентированное
занятие

Тема 31. Россия
аграрная:
животноводство,
селекция и генетика

организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в
креативной сфере. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для искусства и
дизайна.
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов
в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
На материале профессий из отраслей (на
выбор):
- сервис и туризм;
- искусство и дизайн.
Знакомство обучающихся с ролью
животноводства, селекции и генетики в
экономике нашей страны. Достижения России
в изучаемых, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
Просмотр видеороликов, прохождение опроса
в игровой форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов от работодателей.
Выполнение практикоориентированных заданий
различной направленности
(аналитических, исследовательских,
моделирующих). Анализ профессий
из изученных отраслей на основе
«формулы профессий».

30 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

31 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 32. Россия
безопасная:
вооруженные силы,
гражданская оборона

6-7 кл. Общая характеристика отраслей:
животноводство, селекция и генетика.
Значимость отраслей в экономике страны,
основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность
общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в сфере
сельского хозяйства. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для
животноводства, селекции и генетики.
Знакомство обучающихся с отраслями
«вооружённые силы, гражданская оборона» в
экономике нашей страны. Достижения России
в этих отраслях, актуальные задачи и
перспективы развития. Государство как
работодатель, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей:
вооруженные силы и гражданская оборона.
Значимость отраслей в экономике страны,
основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством

32 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 33. Практикоориентированное
занятие

Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов от работодателей.
Выполнение практикоориентированных заданий
различной направленности
(аналитических, исследовательских,
моделирующих). Анализ профессий
из изученных отраслей на основе
«формулы профессий».

33 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

Тема 34. Рефлексивное
занятие

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Итоги изучения курса за год. Что было самым
важные и впечатляющим. Какие действия в
области выбора профессии совершили
ученики за год (в урочной и внеурочной
деятельности, практико-ориентированном
модуле, дополнительном образовании и т. д.).
Самооценка собственных результатов.
Оценка курса обучающимися, их
предложения.

Участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий.
Групповая, индивидуальная, парная
работа.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Ретроспективная и проспективная
рефлексия.

34 неделя

Платформа «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru /,
возможности
личного кабинета
обучающегося.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации по проведению занятий
https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/Рабочая-п...
https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/МР-Разгов..
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Электронные ресурсы:
https://razgovor.edsoo.ru/
https://vk.com/wall-138433233_14119
https://e.klass-ruk.ru/1047764
https://ediniy-urok.ru/razgovory-o-vazhnom/
https://ropkip.ru/kursy/3192?yclid=10513141121764818943
https://apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/
https://solncesvet.ru/trainings/razgovory-o-vajnom-nachalnayashkola/?utm_source=yandex&utm_medium=cpc&utm_campaign=86714531&utm_content=139
71277092&utm_term=разговоры%20о%20важном%20обучение&position=2&position_type=
other&yclid=16150574008294440959